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阅读指导课教案 ： 小 昆 虫 大 世 界 学校：林西第三小学 姓名：程 玉 梅 电话 小昆虫 大世界 ----《昆虫记》阅读指导课教案 学生情况分析: 小学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子阅读。这堂课中我准备引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法，让学生对《昆虫记》整本书进行纵向和横向的知识梳理，形成一个概念圈，激发阅读兴趣，唤起学生的阅读期待；同时我与学生共享阅读感受，共同阅读，把阅读延伸到课下。 教学目标分析: 1．对《昆虫记法布尔昆虫记昆虫记昆虫记 引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。 教学准备： 1、人手一本《昆虫记》。 2、多媒体课件。 3、学生阅读《昆虫记》，并做好适当的积累摘抄。 教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。 教学过程： 一、整体感知，初步了解作者及作品。 1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答） 2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答） （出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介） 3、（出示法布尔的图片） 4、作者及其背景介绍： （投影出示文字资料） 让-亨利卡西米尔法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )，法国杰出昆虫学家、文学家是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。农民家庭因家境贫困被送寄养7岁时，法布尔回到父母身边，并到村里读了小学。后来，法布尔家又几度迁居，少年法布尔不得不出门做工谋生。虽然学业无法继续，但是法布尔抓紧一切时间自学，15岁时，他只身报考阿维尼翁市的师范学院，结果被正式录取。毕业后，法布尔获得一中学教员职位。课堂教学之余，法布尔阅读了一本昆虫学著作，从此萌生了要毕生研究昆虫的伟大志向。那一年，他不足十九岁。法布尔生活的每一天每一夜，独自的安静的，艰辛。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉。法布尔被誉为昆虫诗人《昆虫记》被誉为昆虫的史诗。.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。 二、了解《昆虫记》： 法布尔耗费来观察、研究虫子，专为虫子写出十卷的书，不能不说是奇迹《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科在读书界一次又一次引起轰动被译成50多种文字出版鲁迅把《昆虫记》奉为讲昆虫故事讲昆虫生活的楷模。昆虫记(10卷)(全译本)(著名昆虫学家法布尔著)(经典散文译丛)作者(法) 法布尔 　　出版社：花城出版社 　　页码：3076 页 　　出版日期：2003年 　　ISBN：9787536033597 　　装帧：平装 　　开本：32开 　　丛书名：经典散文译丛 定价：198.00 元具体的说说通过读这些内容你对《昆虫记》有了哪些初步的了解？目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？数百只各种各样，大大小小形态各异的食粪虫便已拥挤在那儿乱哄哄急忙忙地在这块共同的糕点上分一杯羹。有的在露天作业，梳耙着表面；有的在粪堆深处挖掘巷道，寻找优质的矿脉；有的在下层汗发，以便立即把战利晶埋藏于邻近土中；个头最小的则在一旁，把身强力壮的合作进行大规模发掘时坍落的一小块粪便切碎。有的新来乍到可能肚子最饿吧便当场饱餐一顿；不过最大多数所想的是积攒一笔财产，以便在万无一失的隐藏所的深处有充分贮存供长久之需。圣甲虫有哪些特点？圣甲虫的生活习性如何？ 圣甲虫是如何工作的？《昆虫记》，体会法布尔的文笔及其观察力当你们听到“蜂”这个字的时候，会联想到什么呢？是香甜的蜂蜜？还是六角型形状的蜂巢？或者是蜂尾上可后的毒针呢？大家首先想到的可能是蜜蜂吧，不过，事实上蜂的种类非常多，像长腹蜂、胡蜂、节腹泥蜂、砂泥蜂、大头泥蜂、黄斑蜂、切叶蜂等等，而且每种蜂都有不同的生活习性。法布尔仔细地观察每一种蜂，有时是亲自饲养那些蜂，有时是坐在树林里或