l授导型教学的设计.pptVIP

模块4 授导型教学的设计 肆 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 研习教学设计案例 编制教案 评议教案，认识评价方法 处理教学信息 信息沟通与反馈 学习内容 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 步骤： 研习案例 了解学习者特征分析方法 研讨教学目标及重点、难点分析方法 分析案例中教学方法的选择 归纳教学媒体选择的一般方法 分享与总结 活动1 研习教学设计案例 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第1步 研习案例 认真阅读案例4－1、4－2文本（附录1 P157-P167），仔细体会教案设计结构及其目的。 教案设计格式要点(如教学目标分析、教学内容分析、教学对象分析)。 教案设计的目的。 填写表4-1 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 表4-1 教学设计案例异同分析记录表 不同点 相同点 案例一 针对学生和学科的特点，教学进程在细节处理上更具体,更周密。 都对学习内容和学习者进行了分析，都有教学设计思路、依据的理论及信息技术应用分析、和教学流程图 案例二 教学目标有新课程的三维的理念（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、有教学反思，注重学生的情趣特点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 授导型教学概念 是指在课堂教学中以讲解、演示、操练及练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学设计因素关系 教学方法的选择，需要综合地考虑教学目标、学习者特征、教学环境以及其他约束条件；在选择了教学方法的基础上，还要进一步综合地考虑目标、内容、学生与教学环境等约束条件，对教学媒体作出选择。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第2步 了解学习者特征分析方法 表4-2 学习者特征分析方法讨论记录表（P69） 案例一 案例二 学习者的态度 一年级学生以自我为中心，自控能力弱 初一学生一定的团结协作能力 学习者的认知特点 对感性的知识认知强 对感性和理性的知识认知都比较强具备逻辑性和符号性 学习者的知识基础 有初步理解课文内容的能力 具有一定的自主认识事物、发现规律以及解决问题的能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 我们用下面的图来说明学习者特征分析的内容： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第3步 研讨教学目标及重、难点分析方法 结合上述两则教案（附录1案例4-1 4-2），联系自己的工作经验，和你的小组学伴研讨下面的问题： 这两则教案中是如何分析和编写教学目标的，与自己作法有哪些相似之处和不同之处？ 这两则教案中是如何分析教学重点、难点和疑点的？ Evaluat