I刘志超参赛教案.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 　　　　　　　　 图形的旋转 　　　　　　　　　 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：数学 3、课时：第1课时 4、课前准备： 　　四人为一小组，每组准备一张方格纸，一个扇形图案（由老师设计好）； 二、教学课题 １、学生尝试用基本图形旋转形成一个新的图案。 ２、通过实例了解旋转的三要素。 ３、培养学生的观察能力。 三、教材分析 教学内容：北师大版四年级上册第54页-56页的内容 内容分析： 本单元学习的图形变换内容是在三年级初步感受了生活中的平移与旋转的基础上的进一步发展，通过具体实例的展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。在图形的旋转时，教材中一般都以90度为例，不作复杂度数的旋转，以减轻学生的负担。 学情分析： 四年级学生的空间想像还处于起步阶段，学习起来比较困难，老师在教学过程中,应深入到学生活动中去,从中发现学生有特色的操作方法,并给予鼓励与肯定,为学生互相学习与交流提供条件，并.在欣赏的过程中,鼓励学生想象设计制作美丽的图案。 教学目标：1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。 　　　　　2、能在方格纸上将简单图形旋转90度。 　　　　　3、培养学生的观察能力，在动手操作中提高动手能力，发挥每个学生的积极性　　　　能设计简单的图案。 教学重难点：1、能在方格纸上将简单图形旋转90度，明确是绕哪一点进行旋转的，并能设　计简单的图案。 　　　　　　2、结合实例，感知一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程。 教具学具：1、四人为一小组，每组准备一张方格纸，一个扇形图案（由老师设计好） 　　　　　2、大扇形图案四个，磁片若干个。 　　　　　3、钟面。 教学准备：教学用的课件； 教学方法：教学中采用操作法、观察法、交流法、探究法、启发式教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生动手旋转图形的全过程、观察图形并从图形中寻找规律，发展学生抽象概括能力。 四、教学过程 一、 激趣导入 1、师： 请看大屏幕，想这些物体有什么共同的特点？（课件出示） 【百度搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331030115375_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D0%FD%D7%AA%B6%AF%CC%AC%CD%BC%C6%ACs=0 　生：都在旋转。 　师：还有什么共同的地方？ 　生：都绕一个点在旋转。（板书：一点） 师：你发没发现有什么不一样的地方呢？ 　生：旋转的方向不一样。（板书：方向） 　师：请看这个风扇，伸出你的小手，比划一下风扇的运动方向，想一想，它和我们生活中 　　　谁的运动方向是一样的？ 　生：钟面的各种指针。 　师：（播动钟面）和钟面上各种指针旋转方向相同的叫顺时针方向。（板书：顺时针）相反 　　　的就叫逆时针方向。（板书：逆时针） 　师：高高地举起你的小手，比划下顺时针方向旋转的运动，逆时针呢？ 师：生活中啊，有许多美丽的图案是由简单的基本图形经过变换而来，老师搜集了几幅， 　　　大家欣赏一下（课件出示）漂亮吗？也想设计出这么漂亮的图案吗？那我们以这幅图 　　　案为例来研究《图形的旋转》 　【百度搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1331031459500_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D3%C9%D0%FD%D7%AA%D0%CE%B3%C9%B5%C4%CD%BC%B0%B8s=0#pn=0 　　【设计意图】：通过创设情境，初步感受旋转，从学生熟悉的物体入手，极大的激发了学生的学习热情，并让学生比划方向来感知旋转的方向，又通过观察各种美丽的图案，引起了孩子们的学习兴趣。 二、探索发现 1、师：找一找，这幅图案的基本图形在哪里？谁愿意到前面来指一指？（课件） 2、我们把这个基本图形命名为图形A，图形A经过怎样的变换能得到图形B呢？（课 件）请同学们操作学具试试吧，别忘了把你操作的结果在方格纸上画下来。完成的同 学把你操作的过程跟同桌说一说。 生操作 师：你是怎样操作的