I初中语文九年级上册学案：第13课事物的正确答案不止一个人教新课标版.docVIP

人教版语文九年级上第13课《事物的正确答案不止一个1．本文的论证方式及其方法。? 2．创造性思维在实际生活中的重大意义。方面看问题，能更好的解决疑惑。 自读导言? 本文是一篇议论文，作者针对现实生活中很多“我”常常局限于“事物的正确答案只有一个”的认识，提出了相反的观点，独辟蹊径，很富有思辨色彩。教师应启发学生认识到这种不拘泥于传统的思维方式，本身就是一种特立独行的创新思维。? 自读要求? 1．根据书下注释并利用工具书解决有关字词问题。? 2．认真读几遍课文，整体感知作者的写作意图。? 3．结合“自读提示”和课后习题，理解下面的问题：? ①文章的开头有什么特点？? ②作者的观点是什么?? ③完成课后习题。? 学习过程一．初读课文。? ①注意下列加点字的读音和写法。? 根深蒂固?? 孜孜不倦 ??汲取 ??锲而不舍 ??约翰? ②掌握下列词语的含义(注意加点词的意思)。? 根深蒂固?? 孜孜不倦? ?汲取? ?一事无成 ?持之以恒??推敲??不言而喻? 轻而易举??锲而不舍? 二．细读课文，回答下列问题。? ①本文的结构如何划分?? ②本文的开头有什么特点?? ③文章的中心论点是什么?采用了哪些论证方法来证明论点?? 三．熟读课文，完成课后练习。? ? 1．资料补充 《关于“推敲”的典故》 胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷十九引《刘公嘉话》：“岛(贾岛)初赴举京师；一日于驴上得句云：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。’始欲着‘推’字，又欲着‘敲’字，练之未定，遂于驴上吟哦，时时引手作‘推敲’之势。时韩愈吏部权京兆，岛不觉冲至第三节。左右拥之尹前，岛具对所得词句云云。韩立马良久，谓岛曰：‘作“敲”字佳矣。”’? 2.?关于“锲而不舍”的出处：? 《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”? 四、整体把握． 1、标出自然段分析本文结构：? 2写出本文的中心论点：? 3．写出本文的论证方法：? 五、达标检测 1．给下列词中加粗字注音。 渊博（??? ）? 锲而不舍（??? ） 根深dì固（??? ）?? jí取（??? ）??????????????????????? zīzī不倦（??? ）（??? ） 3．解释下列句中加粗的词语。 （1）“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 根深蒂固：__________________________________________________ （2）富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 孜孜不倦：__________________________________________________ （3）在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。 持之以恒：__________________________________________________ （4）一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 锲而不舍：__________________________________________________ 4．根据课文内容填空。 ________在大多数情况下，________是他们，________并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。________，这种非凡的灵感，________产生于这样的过程，关注极其普通、________一闪念的想法，并对它反复推敲，________充实。 5．简答。 区分一个人是否拥有创造力，主要根据是什么？你打算怎样做一个富有创新精神的人？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________X k b 1 . c o m （一）、课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。x k b 1 . c o m ?“正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中的大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确的答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和新的方法，有赖