I制作教学演示文稿.docVIP

制作教学演示文稿时，应遵循什么原则，注意哪些事情？ 1、整体性原则 幻灯片的整体效果的好坏，取决于幻灯片制作的系统性， 幻灯片文字的艺术效果处理， 以及幻灯片色彩的配置等等。幻灯片文件一般是以提纲的形式出现，最忌讳的做法是将所有内容全部写在几张幻灯片上。制作幻灯片时要将文字做提炼处理， 起到将要点强化，文字简炼，重点突出的效果。 2、主题性原则 在设计幻灯片时要注意突出主题，通过合理的布局有效地表现教学内容。在每张幻灯片内都应注意构图的合理性，使幻灯画面尽量地做到均衡与对称。从可视性方面考虑，还应当做到主题明确，利用多种对比方法来为主题服务。例如黑白色对比，互补色对比，色彩的深浅对比，文字的大小对比等等，以及各种对比方法的综合使用。总之，尽量使幻灯片画面具有感染力和鲜明的主题。用色多则乱，用色繁则花，“用色不过三”就是一条常用的法则。如果用色太多和过繁极易造成喧宾夺主，干扰画面主题的问题，导致幻灯片的主题不突出和整体效果不佳。因此，切记用色不要滥。 少胜多原则 大多数演示文稿所犯的通病和最大问题是在一张幻灯片上放置太多的信息。比较合理的作法是，幻灯片上应大致留出三分之一左右的空白，特别是在幻灯片的底部应该留有较多的空白。这样安排的原因有两个：一是比较符合学生观看演示的心态和习惯。当一张幻灯片出现时，学生直接和自然的反应是首先观看其上内容，随后才听取教师的讲解。如果一张幻灯片刚一显示，教师立即开口讲解，那么前面的几句话往往是没有效果的。有经验的教师此时常常会稍等片刻，并且把这个片刻控制得恰到好处， 恰似一个自然的过渡，而不像是一个中断， 一般这个时间大约以 5 秒钟左右为宜。如果幻灯片上信息太多， 满篇文字， 那么学生在 5 秒钟内就会看不完。二是有利于建立教师和学生间的交流气氛。幻灯片上满篇文字的另一个缺点是，会使教师的“念”比学生的“看”慢得多，容易造成学生的长时间的等待，同时还使教师长时间背对学生，破坏了教师和学生之间的交流气氛。 简单性原则 演示文稿所展示的信息是为演示的主题服务的，而不是展示教师艺术创作或多媒体技术水平的舞台，如果过度使用，则会囿于为设计而设计的局限之中，使阅读因装饰过度而受到阻碍。因此，应避免单纯追求计算机技术的时髦，将众多的图形、字体、重叠、旋转、渐变、虚化等效果不假思索地滥用，出现与内容风马牛不相及的设计， 以至喧宾夺主， 违背了教学演示文稿本身的特性。 5、 完整性原则 完整性是指力求把一个完整的概念放在一张幻灯片上，万不得已不要跨越几张幻灯片。这是因为当幻灯片由一张切换到另一张时， 会导致学生原先的思绪被打断。此外，习惯上总是认为，在切换以后， 上一张幻灯片中的概念已经结束，下面所等待的是另外一个新概念。 一致性原则 所谓一致性就要求演示文稿的所有幻灯片上的背景、标题大小、颜色、幻灯片布局等，尽量做到保持一致。实践表明，与内容无关的任何变化，都会分散学生对演示内容的注意力，削弱演示的效果。 10.利用控件解决PPT课件制作中的两个难题 一、怎样让flash嵌入到ppt中去 PPT文档中插入Flash影片是课件制作者经常使用的一种制作手段。但由于这两款软件分属于两个不同的大公司，它们的兼容性并不好，这给很多教师，尤其是初学课件制作的教师带来困扰。虽然相关的技术文章也很多。但介绍的方法千篇一律，都是将Flash影片和PPT文档分别同时保存，并且不能改变其相对路径和名称才能保证Flash影片在PPT文档中的正确播放。这给课件操作带来了诸多不便，经常因为拷贝时漏拷Flash影片或存储路径发生改变而导致Flash影片播不出来。而且对Flash插件的依赖也很强，如果Flash插件的版本不一样，属性框的设置项也不一样，这也无形中给初学者带来了设置上的难度。 那么，能不能象在PPT文档中插入图片那样，让Flash影片和PPT文档融为一体，成为一个文件呢？下面我就给出一种方法，对这个困扰大家的问题进行解决，让Flash和PPT亲密无间。 此方法的基础是利用控件插入Flash影片。 具体步骤如下： 1、运行PowerPoint 2003，切换到要插入Flash动画的幻灯片。 2、单击“视图”菜单，在弹出的下拉菜单中单击“工具栏”，再在弹出的子菜单中单击“控件工具箱”，便出现“控件工具箱” 3、单击“控件工具箱”中的“其他控件”，弹出ActiveX控件窗口，窗口中列出了系统已经安装的所有ActiveX控件。利用键盘上的光标控制键，在控件列表中找到“Shockwave Flash Object”并单击，此时系统会自动关闭控件窗口。 4、将光标移动到PowerPoint的编辑区域中，光标变成“十”字形，按下鼠标并拖动，画出适当大小的矩形框，这个矩形