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案例 某校校长管理教师分三种情况：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问。 　　你赞成这位校长的做法吗？为什么？试用所学理论进行分析。 一所学校领导决定用展览教案的方式检查教师的教学质量，却出现了一场不大不小的风波：两位年轻教师的教案，条理分明、语言漂亮，可称一流，但教学效果不好；两位老教师教案简单、间用符号、不合规范，但他们的教学深受学生欢迎；另有一位教师的教案只有一份“板书设计”和一份“双基归类表”，而他讲课时用这两份“自行设计”的板书和图表，再加上教学参考书，教学效果非常好。以上情况使校长遇到了难题。 　　试以领导生命周期理论分析、论述产生上述情况的原因，并提出解决的办法。 现代企业管理 主讲人：胡正君 湖北工程学院经济与管理学院 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 领导风格理论 领导方式的理论 专制式 民主式 放任式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专制式领导 独断专行 不把更多的消息告诉下级 主要靠行政命令、纪律约束，偶尔奖励 预先安排一切工作程序和方法，下级职能服从 与下级保持相当的心理距离 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 民主式领导 各种决策都是由领导者和下属共同协商讨论决定 分配工作时，照顾成员的能力、兴趣和爱好 安排工作不具体，有较多的灵活性和选择性 与下级无任何心理距离 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 放任式领导 极少运用权力，给下属以高度的独立性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 结论 放任式领导方式工作效率最低，只能达到组织成员的社交目的，完不成工作目标。 专制式的领导方式能够达到目标，但是组织成员没有责任感，情绪消极，士气低落。 民主式领导方式工作效率最高，不但能完成任务，组织成员间关系融洽，工作积极主动 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 利克特的四种领导基本方式 专制-权威式 开明-权威式 协商式 群体参与式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 管理方格图 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 管理方格图 用对人的关心程度和对生产的关心程度来划分管理方式 贫乏型 任务型 俱乐部型 中间型 战斗集体型 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 权变理论 领导行为的有效性不单纯取决于领导者的个人行为。某种领导方式在实际工作中是否有效主要取决于具体的情景和场合。领导是一种动态的过程，其有效性将随着被领导者的特点和环境的变化而权益相变。 Evaluation only. Create