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《少年闰土》教学实录之三 少年闰土（全国阅读教学研讨会杭州实录） 师：今天我们去了解一个人：少年闰土（板书少年闰土）了解一个人要和他交往，你准备怎么预习课文？ 生1：读课文查不懂的词。 生2：难写的字抄一遍。 生3：回答课后问题。 …… 师：看来预习习惯很重要，能把课文读下来吗？ 生读课文。 师：多媒体出示 字： 捏　缚　贼 词语： 胯下　颈上　允许　毡帽 句子： 1．他是能捕捉小鸟雀的。 2．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也不知道——只是无端的觉得状如小狗而且很凶猛。 师：第2句用两个“——”分成了3部分，找三个同学来读读。 生读课文。 师：读通课文是第一步，读懂课文是第二步，通过自己学习能了解哪些情况说一说。 生：闰年生的，五行缺土，所以叫闰土。 生：知道闰土只有十一二岁。 生：闰土家境贫寒。 生：闰土知道许多我不知道的事，捕鸟，看跳鱼儿…… 师：你看我们自学课文读课文可能只知道一点两点，但通过交流就大致了解了课文内容。你们想不想深入理解课文？要想深入的了解闰土是怎样一个人应该读哪部分呢？请你提一个建议。 生：因为课文说的是少年闰土，我想应该从闰土的样子和闰土做什么事读起。 师：你们同意吗？ 生：同意。 师：都同意吗？ 生：同意。 师：既然同学们这样建议，我们就从学学闰土的样子和做什么事入手。请你大声读一读。 生读。 师：通过刚才这位同学的读，你们一边听一边画，你们觉得闰土是个怎样的孩子？ 生：闰土是个可爱的孩子。 生：比较淳朴的农村孩子。 师：怎么淳朴？ 学生读：他头上戴一个… 生：我觉得他是个又瘦又高的孩子 师：没有他的外貌啊？ 生：看图感觉的 生：他很害羞。 师：从哪句话看出来的请读一下。 生：从他见人很怕只是不怕我。 生：闰土是一个朴素的孩子。 生：闰土是一个健康的孩子。因为他有紫色的圆脸，黑黑的感觉，就觉得他很健康。 师：同学们通过读把外貌读出来了。下面我们来学学闰土讲了几件事。先自己读一读，读的时候还有任务呢，看看你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事？ 学生自读。 师：同学们你们能不能按顺序理一理闰土心中都有哪些新鲜事？ 生：第一件事是捕鸟，第二件事是捡贝壳，第三件事刺猹，第四件事是看跳鱼儿。 师：你的概括能力很好。你们归纳几件？ 生：四件。 师：只有四件吗？欢迎同学们表达自己的观点。 生：他有很多新鲜事，只是没有时间表达。 生：闰土心中有无穷无尽的新鲜事，是说也说不完做也做不完的。 师：（板书：无穷无尽）这位同学很会读书，找出一个词无穷无尽。其他同学呢？ 生：闰土是一个会发现的孩子，我们身边有很多稀奇事，在于你会不会发现。 生：闰土是一个快乐的孩子。因为在那里有些少爷每天被关在家里，没有到外界看到过跳鱼儿，刺过猹，所以我觉得他很快乐。 师：读了这么多无穷无尽的故事，你还想说些什么？ 生：闰土是一个见多识广的孩子。 生：闰土是一个既贫穷又不贫穷的孩子。他贫穷是因为他的家境的贫穷，他的不贫穷是他的知识丰富、见识广。 师：你通过对比说，说得真好（板书：知识丰富）再来读一读第二段，看看对闰土有什么新的认识。读的时候注意用笔画出。 生读课文。 师：谁来说说对闰土有什么新的认识？ 生：他很能干。 师：你是从哪看出来的？ 生：（生读：我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。）只一拉既要讲求力度还要讲求时间。他这样做真是 师：从这你看出什么了 生：看出闰土经验很丰富。 生：他很聪明，不会像我们城市里的人只会用手去捉鸟，他会用身边的资源去捉鸟。 生：闰土不仅能干还很有耐心。他会编竹篾。 生：闰土是个眼疾手快的孩子。因为鸟来了他就要很快地抓住。 生：我觉得闰土很聪明。 师：就这么一小段短短的文字，同学们能从其中读出这么多的东西来。下面还有三件事呢。我们来读读，边读边想边画。 学生自读。 师：时间关系，没写完的同学先不写了。谁来说说 生：闰土知识丰富。 师：从哪看出来的。 生：从“夏天贝壳很多，紫的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”，他对名字都了解。 生：他能用各种方法找到，说明