邳州市第二中学高中生物一轮 第5章 第4节 能量之源 光与光合作用课件1 新人教版.pptVIP

(1)6～8 h间，光合速率________(大于、小于)呼吸速率，容器内的O2含量________，CO2含量________，植株干重________。 (2)9～10 h间，光合速率迅速下降，推测最可能发生变化的环境因素是________；10 h时不再产生ATP的细胞器是________；若此环境因素维持不变，容器内的O2含量将逐渐下降并完全耗尽，此时另一细胞器即________停止ATP的合成，__________成为ATP合成的唯一场所。 (3)若在8 h时，将容器置于冰浴中，请推测呼吸速率会出现的变化及其原因:____________________________________________________ 本题考查学生对光合作用与呼吸作用、细胞器功能等基本知识的理解和掌握。由于学生在分析曲线过程中，不知道该曲线代表的生物学意义，错把曲线当成净光合速率，从而出错，对于细胞内产生ATP的部位不清楚。因此无法与光合作用和呼吸作用的过程进行联系而出错，对于低温降低酶活性而不是使酶失活，不理解出错。 正确思路：本题考查考生对光合作用与呼吸作用、细胞器功能等基本知识的理解和掌握。(1)首先明确图中的光合速率为真正光合速率，比较两曲线可以看出在6～8 h 间，光合速率明显大于呼吸速率，所以净光合速率大于0，因此容器中O2含量上升，CO2含量下降，植物干重增加。(2)影响光合速率的外界因素主要是光照强度、CO2浓度和温度，由于对呼吸速率影响较小，说明不是温度变化的原因，另外CO2充足，所以可确定在9～10 h间光合速率下降的原因最可能是光照停止。细胞内能产生ATP的部位有：叶绿体、线粒体和细胞质基质，无光照时不能进行光反应所以叶绿体不能产生ATP，无氧时不能进行有氧呼吸，所以线粒体不能产生ATP，最终只有细胞质基质成为合成ATP的唯一场所。(3)将容器置于冰浴中，温度降低，相关酶的活性降低，所以呼吸速率会下降。 (1)大于　上升　下降　增加　 (2)光照强度　叶绿体　线粒体　细胞质基质　 (3)呼吸速率下降，相关酶的活性因降温而下降 绿叶中色素的提取和分离 1．实验原理 (1)叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇(或丙酮)中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中的色素。 (2)色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可用层析液将不同色素进行分离。 2.实验流程 3．基本技术要求 (1)实验成功的关键①叶片要新鲜、颜色要深绿。②滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。③滤液细线不仅要细、直，而且要含有比较多的色素(可以重复画二至三次)。④滤纸上的滤液细线不能浸入层析液中。 (2)注意事项①制备定性滤纸条时，注意双手尽量不要接触纸面，以免手上的油脂或其它脏物污染滤纸。②根据烧杯的高度制备滤纸条，让滤纸条长度高出烧杯1 cm，高出的部分做直角弯折。 ③画滤液细线时，用力要均匀，速度要适中。 ④研磨要迅速、充分。a.因为无水乙醇容易挥发；b.为了使叶绿体完全破裂，从而能提取较多的色素；c.叶绿素极不稳定，能被活细胞中的叶绿素酶水解而破坏。 ⑤制备滤纸条时，要将滤纸条的一端剪去两角，这样可以使色素在滤纸条上扩散均匀，便于观察实验结果。 特别提醒: (1)从色素带的宽度可推知色素含量的多少； (2)从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度大小； (3)在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a与叶绿素b，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。 【例】(1)甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验，在滤纸条上出现了四条清晰的色素带，其中呈黄绿色的色素带为________。 (2)该同学改变层析液组成后继续进行实验，滤纸条上只出现了黄、绿两条色素带，他用刀片裁出带有色素带的滤纸条，用乙醚分别溶解条带上的色素，浓缩后用一分析仪器检测，通过分析色素溶液的________________来判断条带的色素种类。 思路点拨：本题主要考查色素提取与分离实验的相关问题，解题应注意以下方面： ①明确绿叶中色素的种类、颜色及吸收光谱?(1)(2)两问答案。 (3)实验结束几天后，乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄，乙同学认为这是由于叶片中某些色素降解所造成的，丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识，你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确？_________________________________________________。 思路点拨：叶绿体的四种色素中，叶绿素b呈黄绿色，黄色色素带含有叶黄素、胡萝卜素，绿色色素带含有叶绿素a、叶绿素b，它们的吸收光谱不同，因此可用吸收