《操场上》第一课时教学设计之二.docVIP

《操场上》第一课时教学设计之二 教学目标： 　1、认识9个字，会写“八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。 　2、正确、流利地朗读课文。 　3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点： 　　认字写字 教学准备： 　1、游戏用品准备。 　2、字词卡片。 教学过程： 一、谈话导入 　1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？ 　2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？ 二、看图说话 　1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。 　　（齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读） 　2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？ 　　出示句式：------在操场上-----------。（指生说） 　　（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。） 　3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。 　　（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？ 　　　　　出示句式：下课了，小朋友们有的在……有的在……还有的在……”指着图说话。 　　（2）（先指一生说-----师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。） 　　（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个---师带说） 　　　　　出示句式：下课了，操场上，真-----！小朋友们有的在……有的在……还有的在……他们玩得----------。 三、学习生字新词 　1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。 　2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）-----当老师来带读----开小火车读----齐读。 　3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？ 　　（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！ 　　师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？ 　　师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！ 　4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）-----指名读（多指几个）-----男女生比赛读-----齐读 　5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？ 　　（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的） 　　师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。 　　下面的都是用足运动的。齐读。 　　过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想） 　6、认识“打、拔、拍、球” 　　刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示“扌”） 　　　谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。 　　认识“球”字和“王”字旁。 　7、认识“跳、跑”“足、高” 　　（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟读，你是怎么记住的？出示“足字旁”，认识足字旁。 　　（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。 　　（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。 　　（4）“足”字旁与“足”字比较 　　（5）教学生认识“高”字。 四、课中活动： 　　我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！　　 　　放轻音乐 　　1 2动动手　3 4打打球　5 6拔拔河　7 8拍皮球