I姜新民第二次作业.docVIP

“2014年小学数学研修任务单 技术应用任务单 ? 研修主题：用技术改变教学（50学时）????? 填报人：姜新民 应用 任务 ???1?.通过本次研修，进一步了解信息技术给教育教学带来的变革，同时在今后的工作中提高了计算机操作能力。 ???? 2.认真学习所选模块提升自己应用信息技术的能力。 ???? 3.对所掌握的知识落实到教育教学中。 针对 问题 ?? 1.自己如何现代教学媒体去点拨、启发、指导学生积极主动的学习，健康和谐的发展。 ??? 2.改善自己的教学方式，通过信息掌握技能落实到教育教学工作中。 研修 选择 pxj52 教育变革中的技术力量。 pxj56 电子书包与教学应用。 pxj118 虚拟实验与未来教学 pxj98 教学PPT设计入门。 pxj102 Word应用基础。 pxj104 电子白板的基础应用。 pxj40 Word高级教学应用 ? ? ? 应用 打算 ? 新学期，将新的技术、新的理念应用于教学当实践，使教学呈现崭新的面貌。利用所学进一步优化自己的教学；利用微课、翻转课堂等教学方式，激发学生的学习兴趣，提高其学习效果。 ? 备注 ? ? ? 正在加载数据，请稍候 信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 姜新民 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 东明县开发区中心校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：平行四边形的面积 本课的教学目标与教学内容： 知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。 ? 过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。 ? 情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 导入环节安排以前学过的内容，顺利过渡到本节课所学内容。“温故”是课堂教学起始的重要环节,它起到承上启下的作用。通过出示复习题,唤起学生对已有知识的回顾，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为后面探究平行四边形面积公式的推导打下坚实的基础。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 一、创设情境，引入课题。 ? 1、游戏：小小魔术师。教师出示不规则图形。 ? (1)师：你能直接计算出这个图形的面积吗? ? (2)师：你能计算出这个图形的面积吗?说一说用什么方法? ? ??? (3)师：现在变成了一个什么图形?你能求出这个图形的面积吗?怎样计算长方形的面积? ? 2、小结：刚才同学们先将不平整的部分剪下，再平移补到缺口处，就将不规则的图形转化成学过的长方形，这是一种很重要的数学思考方法—转化。把不认识的图形变成了认识的图形。转化后的图形什么变了，什么是相同的？（形状变了，面积相同） ? ?(设计思路：“温故”是课堂教学起始的重要环节,它起到承上启下的作用。通过出示复习题,唤起学生对已有知识的回顾，拓宽学生的学习渠道，促进学生全面、持续、和谐的发展，为后面探究平行四边形面积公式的推导打下坚实的基础。） 利用课件变不规则图形为规则图形，形象直观，为接下来学习平行四边形的面积做好铺垫。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 平行四边形的面积 本课的教学目标和教学内容： 知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。 ? 过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。 ? 情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探索创新精神，感受数学知识的奇妙。 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（