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大写字母的记忆 大写字母的记忆字母的正确书写，一直是小学英语教学中的一个难点。受拼音的影响，学生往往在书写时会发生错误。虽然从三年级开始，学生开始接触英语，并要求在认读单词、语句的过程中，逐渐了解26个字母。但在学生学习字母的过程中，困难重重。因为在书本上、作业本上，英语字母都是以印刷体的形式出现的，虽然在教学字母时，教师会引导学生仔细观察字母的样子以及笔画、笔顺，但在学生自己书写的过程中，还是错误频频。特别是作业本上的作业，因为页面上的都是印刷体，就很容易误导学生以写拼音的方式来写字母了。所以，这是比较让人头疼的。 在仔细观察了26个大写字母的形状后，我就想，是不是可以编一些这样的顺口溜来让学生更好地记住这些字母呢？经过一番思索，我编了如下几条顺口溜： 大A房顶没裂缝，不然下雨要漏水。大B左右连一起，它可并不是13。大C半圆有点扁，大D耳朵在右边。大E下拉再上横，大F比它少下横。大G是C加尾巴，大H梯子先架竖。大I两横短一点，大J上面没戴帽。大K尖角有大小，大L竖可比折长。大M总共才两画，大N却要写三笔。大O圆圈有点扁，大Q尾巴在圈外。大P耳朵也在右，大R比它多一捺。大S像蛇扭起来，大T先横再是竖。大U记得竖尾巴，大V一起做个“Yeah”。大W就像M倒写，可它总共才一画。大X像是打个叉，大Y像根小枝丫。大Z看起来像个2，也像大N在睡觉。 这些顺口溜在接下来的课堂字母教学中一出现，一下子就激发了学生的兴趣，很多学生在那边说得不亦乐乎。而通过再让他们仔细观察这些大写字母的书写，学生很快就学会了这些字母，并在接下来的书写中表现出了极高的正确率。 采用顺口溜记忆大写字母的方法，也避免了字母教学的机械性、单调性，让学生在学习的时候很开心，让他们觉得学字母其实并不难，学英语其实很快乐，这样，也就充分激发了学生的学习兴趣，为他们以后的学习打下了一定的基础。 浅谈学生对26个英文字母的认读 作者： ?刘积芬 (小学英语 ?青海海东平安小学英语一班 ) ?? 评论数/浏览数： 6 / 499 ?? 发表日期： 2010-12-23 21:56:46 ? ????? 要学好英语，26个字母是基础中的基础。那么在教学26个英语字母时，先利用字母卡片进行教学，后再利用猜谜游戏来帮助学生认读： 1减1不等于0---H? ；?? 1加3不等于4---B ；独脚台---T；双峰倒影---W；山连着山---M；钓鱼钩---J；不倒翁---O；弯弯的月儿---D 。或者在教字母时，选择下面的活动：如教Yy时，１．听口令，出卡片．教师发指令：Show me big letter Y....,学生出示相应的卡片．２．巧折字母游戏．教师准备几根软铅丝，报出一个字母，如y请学生上台折y的形状，先折好者为胜．３．bingo游戏．请学生事先准备好一张画好９个方格的纸，教师报出９个字母，学生将字母随机写入格子．写好在一直线上为赢．最后再教学生唱字母歌，对26个字母加以巩固，经过这一系列的活动之后，相信学生会很好的认读掌握26个英文字母 提高小学英语书写水平的对策 ??? 1、教师正确规范的示范 ??? 师者，人之模也”，教师自己的书写对学生而言是一块样板，因此教师一定要示范到位。教师在教学过程中板书要尽量写在四线格上。在书写教学中，让学生积极参与书写活动，通过观察老师的范写，掌握书写方法，老师再给学生一些顺口溜帮助学生掌握书写方法。学生书写出现错误时，教师应做到有错必纠，学生应做到有错必订。 ??? 2、利用歌谣巧记字母规则 ??? 朗朗上口的儿歌、口诀能帮助学生更全面地掌握字母、单词、句子的书写规则，方便学生记忆。 ??? 字母书写有规律,右倾五度正合适。 ??? 大写一律上两格，上不顶线是原则。 ??? 小写字母怎么办？请你耐心往下看： ??? 头上有“辫”上两格(b, d, h, k, l)，有“尾”下面两格拖(g, q, y)， ??? 无“辫”无“尾”中间格(a, c, e, m, n, o, r, s, u, v, w, x, z)， ??? 惟有f, j, p占三格， ??? i, t中上一格半，对照课本仔细看， ??? 养成书写好习惯，关键还要反复练。 ??? 在教句子书写格式时，教师还可以运用顺口溜：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。”这样有趣生动的顺口溜，英语的句子书写规则很快被学生掌握并铭记在心。 ??? 3、趣味练习提高学生的书写兴趣 ??? （1）学生的想象力很丰富，可以通过对字母想象、联想的方法让学生记住它们的形状特点，加强对字母形态的记忆。课堂上可以通过比赛让学生想一想，记一记，比如：爸爸的肚子（D）、举重选手（i）一把伞（J）、一只袜子（L）、小鸡出壳（Q）、妈妈的高跟鞋（q）、两个山谷（W）