《梦想的力量》教学设计之一.docVIP

《梦想的力量》教学设计之一 教学目标 　1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 　2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复故事。 　3．读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 　4．领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。 教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话，导入新课 　1．教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 　　　过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 　2．同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？ 　　　小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 　3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 二、初读课文，整体感知 　1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。 　2．把自己认为不好理解的段落认真读一读。 　3．接读课文，纠正字音。 　4．重点理解以下词语： 　　　筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 　　　募捐：广泛征集捐款或物品。 　　　颠簸：上下震荡。 　　　羞涩：难为情，态度不自然。 　　　簇拥：（许多人）紧紧围着。 　　　迫不及待：急迫得不能再等待。 　　　一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直沉默不语，一句话也没有说。 　5．学生再读课文，思考：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文交流，体会作者情感 　1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。） 　　　想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？ 　2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 　3．引读课文，尝试回答上面的问题。 　　引读课文，深入体会以下句子的含义。 　　一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 　　　这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐项目的负责人说挖一口井得要2 000块钱时的表现形成了对比：那时的瑞恩还不知道2 000块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的2 000块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。 　　是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 　　　“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？ 四、联系上下文，体会题目的含义 　　梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这不就是梦想的力量吗？ 五、回读全文并选择自己喜欢的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法 六、拓展，深化主题 　1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容