《棉花姑娘》第二课时教学设计之二.docVIP

《棉花姑娘》第二课时教学设计之二 一、复习导入 　　小朋友们，上节课我们已经学习了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地叫一叫棉花姑娘吧？ 　1、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！他们要考考大家。 　2、谁能一个不错地把这些字认下来？把这个棉花姑娘奖给你。（1个） 　3、棉花姑娘还喜欢和听得最专心的小朋友交朋友。你听得最认真，这个棉花姑娘就是你的朋友了。 　4、还有谁会读？都会了，我们一起读 二、创设情境、激趣引入 　1、咱班的小朋友掌握得真快，棉花姑娘看到这么能干的小朋友可高兴了，大家看（出示笑脸棉花图片）棉花姑娘笑得多开心啊！你想和棉花姑娘说点什么吗？ 　2、可是，过了几天，不幸的事情发生了（出示生病棉花图片），这时的棉花姑娘怎么了？成这样子都是谁惹的？（蚜虫）别看蚜虫又圆又小，其实它是许多庄稼的敌人，专吸植物的汁液。如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫在吸你的汁，你最想说什么？ 　3、你能用上“生病、可恶、蚜虫、盼望、治病”这些词语来补充说说吗？能用几个就用几个。 　4、真了不起，你把棉花姑娘的不幸的遭遇都说出来了。（出示第一段课文）我们一起读一读吧。（学生读课文） 三、细读课文、体会感悟 　1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？ 　　（出示“她多么盼望有医生来给她治病啊”）谁能读读棉花姑娘的心里话？ 　　在意思不变的情况下，你能给“盼望”换一个词语吗？ 　2、是的，那么难受的棉花姑娘，多么盼望有医生来给她治病啊，那么，他等到医生了吗？ 四、自读课文、解决问题 　1、哪些医生来给棉花姑娘治病了？请小朋友们读一读课文的2、3、4段，然后来告诉老师。 　2、课件出示：棉花姑娘请了（）、（）、（）来给她治病。 　3、棉花姑娘盼啊盼，终于盼来了燕子医生，听到燕子医生在头上唧唧喳喳地叫，棉花姑娘们，你们的心情怎么样？（出示：请你帮我捉害虫吧！）你来当当棉花姑娘，读读这个句子。（2个）师范读——集体 　　　可惜，燕子帮不上棉花姑娘的忙，我们女同学一起读读燕子的话。 　　　老师想和小朋友来一个合作，你们当棉花姑娘，我来当燕子。男女生合作，老师当作者 　4、分角色朗读：你最喜欢的是哪个角色？你觉得他当时的心情是怎么样的？请你读一读。和同桌合作着读一读。 　5、老师带读：棉花姑娘等啊等啊，终于等来了燕子医生，她真高兴，心里想，终于有医生来给我治病了，我有希望了，她非常有礼貌地对燕子医生说：请你帮我捉害虫好吗？ 　　　（生回答：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧） 　　　燕子医生不好意思地飞走了，我真难过啊，好不容易等来了一个医生，却没有办法治我的病，难道我的病真的治不好了吗？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧：请你帮我捉害虫好吗？ 　　　（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 　　　啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，我的身子越来越疼了，可恶的蚜虫还在拼命地吃我的叶子，我感觉我快要死了，突然，青蛙医生跳来了，哦，也许他是我最后的希望，我高兴极了，连忙迎上去，“青蛙医生，请你给我治病好吗？ 　　　（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧） 　　　燕子走了，啄木鸟走了，青蛙也走了。来了这么多医生，都治不好我的病，看来我的病是治不好了。就让我这样死去吧！ 　6、小朋友，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀？棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，小朋友们，到底是哪个医生救了棉花姑娘呢？（齐说）小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗？（不认识）是的，棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，所以它惊奇地问，谁来问（3个）把惊奇换成另外的词会吗？齐读 　　　那七星瓢虫到底是个怎么样的医生呢？请小朋友们读一读课文，来告诉老师你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗？（指说）多了不起的小虫呀！能把蚜虫消灭得干干净净！你能读好他的话吗？（指读） 　　　你还知道七星瓢虫的资料吗？教师简单介绍七星瓢虫。 　7、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧！ 　8、找一找这段课文中你最喜欢的词语，随机拓展练习： 　　　碧绿碧绿的（） 　　　雪白雪白的（） 　　　用你说的词语说一句话。 　 　 招商引资工作方案10篇