为我喝彩.docVIP

《为我喝彩》作文指导 教学要求： 1、? 2、? ?教学重点： 1、引导学生通过具体事例写出自己性格爱好以及精神品质方面的闪光点。 ?教学难点： 1、能写出自己独特的、富有个性之处。 ?教学过程： 一、创设情景 3、? 提问：你们听到了什么？ 板书：喝彩 4、? 你们见到过喝彩的场面吗？人们在为什么而喝彩？ 5、? 在生活中，值得我们喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地为之喝彩。但是我们大家往往习惯于为别人喝彩，而你是否想过，也可以为自己喝彩呢？ 板书：为我 今天我们这节作文的主题就是《为我喝彩》 二、指导习作 （一）打开思路 1、? 有勇气第一个站出来，就值得我们为之喝彩！ 2、??? 板书：专利 （1）? 小组讨论，教师深入其间指点。 （2）? 反馈，教师简单点评。 （3）? 听了那么多同学的发言，你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢？为什么？（因为独特，富有个性） 板书：独特 （4）???????? 其实，再仔细想一想大家刚才的发言，不知你们发现没有，这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方面。比如说：自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。 那么爱好绘画，精通乐器等等呢？还有助人为乐、热爱劳动呢？ （出示：性格特点 兴趣爱好 精神品质） 同学们说得非常对，现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗？ 3、??? 抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的描写对象，就等于成功了一半。 （二）范文引路 1、????? 2、????? 3、????? （1）?????? 范文中的“我”为自己的什么而喝彩？ （2）?????? 那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢？ （3）?????? 在对这件事情的描写中你认为有哪里写得不错的，请把它们勾画下来好吗？ （4）?????? 交流勾画的语句，说一说好在哪里？ 4、????? 通过大家的这番分析，我们明白了只有通过细致的动作、语言以及心理活动的描写，才能把事情写具体，也只有具体的事例才能准确地将我们想要喝彩的特点表现得鲜活。 （三）习作指导 1、在分析范文之前，我们都明确了为自己的什么闪光点而喝彩，那你是否已经想到了那件最能表现出自己特点的事例呢？给你们几分钟，快速在记忆中搜索一下。 2、交流：你打算用哪件事例表现出自己的特点？ 3、几位同学的发言都不错。不过如何才能把这件事例写好呢？我们四人一小组，一人主说，其他同学帮助他完善，待会我们来看看哪个小组完成得最好。 4、分组练说，教师巡视指点。 5、交流，学生评价。 （1）?????? 这位同学为自己的什么而喝彩？ （2）?????? 他是通过一件什么事情表现的？ （3）?????? 讲得是否具体？ （4）?????? 哪些地方讲得好？ （5）?????? 你还有什么小建议？ 6、小结： 看来要想出色地完成这篇《为我喝彩》，我们就必须注意通过具体事例的生动描写展现自己的独特闪光点。 三、布置作业。 时间的关系，今天不能听到同学们一一上台来为自己喝彩，不过回去后请同学们认真完成本篇习作。相信，我们每个人都是独一无二的，世界会因为我们的存在而更加精彩，所以让我们大声地为自己而喝彩吧！ 附范文: 为我喝彩 昨天，也许经历过许多事；昨天，有哭泣，也有成功。但是在我的“昨天”我相信，我会为自己喝彩。 　 不知这是过了好久的事了，但是总浮现在我的记忆里…… 　 有一次，在玩耍时，我上衣的纽扣不小心被我扯掉了。于是，我拿着纽扣和上衣来到奶奶跟前，哭着对奶奶说：“奶奶，对 不起。我的纽扣掉了。呜呜呜……” 　 奶奶听了，摸摸我的头，对我说：“没事的，我等一会儿给你补吧。小淘气鬼！” 　 我向奶奶吐了吐舌头，脱下了上衣。突然，一个鬼点子冒了出来——我干脆自己来缝衣服吧！说干就干，我挽起袖子，拿出针线盒，准备取出针线。不料，针线盒的盖子根本就没盖好。一阵“劈里啪啦”之后，我的头上、手上缠着的都是线。再看看地上，盒子正好倒扣在地上，一副惨不忍睹的样子。一股股线相缠在一起，就像一碗打到的面条。 　 “怎么了？”奶奶闻声赶过来“没事吧？” 　 “菲菲！你看你，这是怎么搞的？这是……你……你在干什么？” 当奶奶看见这一幕时，瞪大了眼睛。 　 我赶紧一边用手捂住了我的耳朵，一边大声对奶奶说：“奶奶，好了。我只是想自己缝衣服嘛。” 　 奶奶愣了一下，态度立即一百八十度大转弯。马上对我笑了笑，摸了摸我的头，对我说：“好吧，菲菲既然想自己缝纽扣，那就自己来吧！” 　 　“嘻嘻。”我放下手，捡起针线盒，把线装进去，然后又拿起盒子，对着奶奶晃了晃“那我就去缝了，拜拜。”说完，我就蹦蹦跳跳地走开