《父亲和鸟》第一课时教学设计之二.doc

《父亲和鸟》第一课时教学设计之二 《父亲和鸟》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第七组教材。本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙诉“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”爱鸟的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候是容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音。这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，自主合作、朗读感悟激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵，尽量避免抽象的指导。识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，学生随读文初步识字，一般不必再一遍一遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟。 学习目标 　1．认识7个生字。会写8个字。 　2．有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。 　3．主动积累课文中的优美词语，练习用“我会读”中的词语说句子。 课前准备 　1．多媒体课件。 　2．生字卡片、词语卡片。 　3．学生自制生字卡片。 教学过程 情境导入，揭示课题 　1．播放多媒体课件，教师解说，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。 　2．齐读课题。 初读课文，读中识字 　1．自读课文，要读准字音，遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找，借助拼音读一读。 　2．学生利用自制的生字卡片认读生字，遇到难读的生字多读几遍。 　3．抽查学生认读情况： 　　　让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。 　4．小组合作识记生字。 　5．做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的情况，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如，猜谜语、编儿歌、形近字比较识字、借助形声字的特点识字等。 　6．“我会读”：用词语卡片抽读词语。 朗读课文，感悟内容 　1．自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟？用“----”画出父亲说的话 　2．自己练习读。 　3．你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟？ 　4．学生回答教师相机指导朗读。 　　A．“父亲突然站定……他喃喃地说：林子里有不少鸟。” 　　（1）找小伙伴读，揣摩表情、语气、动作。 　　（2）表演读。 　　B．“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。” 　　（1）同桌合作读，互相指点、纠正。 　　（2）齐读，注意父亲的语气。 　5．演读第七至十六自然段。 　　A．学生分小组准备、尝试演读。小组长组织分配角色，而后练读。 　　B．各组选出代表为全班同学演读。 　6．学生提出问题、说出感受，引导讨论：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 拓展活动 　　课后询问他人或读书、上网查找资料，了解有关鸟的知识，下节课展示。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大