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分糖果教学反思 反思一：分糖果教学反思 1、运用身边的数学问题，培养学生ldquo;用数学的眼光看生活rdquo;的意识。课堂教学开始时，我引导学生向全班小朋友介绍自己小组的人数，体会人数不同不是平均分，把抽象的ldquo;平均分rdquo;的意义蕴含在具体的生活中，使数学生活化。 2、创设情境，通过实践活动，让学生体会平均分的意义，感受ldquo;分法的不同策略rdquo;。课堂中我创设了ldquo;分糖果rdquo;的情境，通过两次ldquo;分一分rdquo;的活动，让学生体会到虽然分的方法是多样的，但是分的结果是相同的。 在解决分100块糖果的问题时，在活动前我有意识地提醒学生明确分工，在活动时又有针对性地参与到各组的活动中，让学生体会到：在分较大数目的物品时，一次分不完，可以分步分，可以用表格记录分的过程；每次不必一块一块地分，边分边根据剩下的数量来确定下次分多少更合适。在课堂中注重让学生自己感受有效解决总是的策略与方法。 3、重视估计意识的培养。本节课，我结合教学内容，在每次动手分糖果时都设计了一个较好的小环节ldquo;观察估计糖果的块数rdquo;。特别是第二次估计一大包糖果有多少块时，引导学生把它与20块糖果进行对比，培养学生有依据地进行估计活动，创设了一次提高估计意识、增强数感的机会。 上完课后，我感觉到对大数目物品进行平均分的策略，学生感知得还是不够，特别是每次分多少，可以怎么样分。在分100块糖果时，我是否可以这样提问：ldquo;请小朋友先估计一下，每人大约可以分到多少块？rdquo;因为学生具有100以内加、减法的知识，应该能够说出ldquo;至少10块rdquo;。 反思二：分糖果教学反思 ldquo;分糖果rdquo;是第三个ldquo;分一分rdquo;活动。在教学目标中明确的写着：能力目标是体会物体分组有不同的策略，培养学生思维的灵活性；情感目标是培养学生的估计意识和勇于创新的精神。在教学例子时有些同学能很快的知道20块糖分给5个小朋友，每人分到4块糖。但也有很多同学是不知道如何分的，当我问同学们还有什么方法时，同学们都摇头，只有小静同学举手。当她把答案写出来时，同学们都笑了还有的孩子喊出：ldquo;错了。rdquo;我让小静说说自己是如何想的，这时孩子们才明白。于是有一些孩子明白了其中的道理也会分了，可是还是有许多的孩子不会分。很显然教学目标没有完成。 事后 和几个平行班的交流，得出了解决的方法。1、让孩子明白题意，让他们知道我们可以用不同的方法得到相同的结果。2、引导学生对不同的方法进行分析、比较，使学生从中探讨出一些估算的方法。3、注意讲清分得每一个步骤让孩子有个清晰的思路。4、对既直接又简单的方法应肯定，鼓励，这样孩子们在今后的生活中才会采用既简单又方便的方法。 反思三：分糖果教学反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在以下几个方面。 1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们的兴趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。 2.教师是课堂的组织者、引导者和合作者。我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。通过分一分、教一教、摆一摆、说一说、练一练的教学，让学生的潜能得到了一定的开发。 这堂课既培养了学生的学习方法，又提高了学生的解题能力，还增强了学生学好数学的自信心。 　　　　　　 反思四：分糖果教学反思 根据幼儿园重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。注重整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。 根据幼儿喜爱游戏和喜爱糖果的天性、有过吃糖果的生活经验和思维的特性，本节课通过ldquo;兔妈妈分糖果rdquo;游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动。在整个活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用。引导启发幼儿探索来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间。让幼儿自主操作、体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，学习按数量取物，复习4以内的数。 这节课的活动环节设计清晰明了，层层递进，由易到难。整个活动教学过程中，我先利用了ldquo;兔妈妈分错糖果rdquo;来激发幼儿的兴趣，接着我以ldquo;兔妈妈请小朋友来帮忙rdquo;进一步激发幼儿的兴趣，最后兔妈妈为感谢