公开课19《精彩极了和糟糕透了》.ppt

对我的作品，母亲的评价常常是 父亲的评价常常是 后来我认识到成功既需要 又需要 两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是 精彩极了 糟糕透了 鼓励 批评 爱 小结 “精彩极了”和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严格 批评 爱 成才 课文的题目很有意思， 同学们有什么发现吗？ 1、课文的题目加上了引号。 2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。 3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》、《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。 精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 得意洋洋 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往 沾沾自喜 趾高气扬 洋洋得意 自鸣得意 神气活现 神气十足 本课指因害羞而神情不自然。 称心如意，感到非常满意的样子。　　　 突然产生的富有创造性的思路、想法。　 比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。 对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。 腼腆 得意扬扬 灵感 源泉 谨慎 理解词义 快速浏览课文，想一想：课文主要写了一件什么事？请用上下列词语： 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者童年时，父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 讨论：课文时按照怎样的顺序记叙的？ （时间顺序） 由作者童年的故事和 后来的认识这两部分组成。 第一部分（1—14） 第二部分（15） 第三部分（16—17） “我”七八岁时写了一首小诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了” 几年后由于妈妈的鼓励“我”一直在写作，由于爸爸的批评我学会了修改。 成年以后，“我”体会到了父母两种截然不同的评价的出发点都是爱 学习童年故事，体会情感变化。 读一读，想一想，做一做： 当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？请用不同的线条画出有关母亲、父亲、“我”的动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲的心情： 巴迪的反应： 誊写、花边、焦急地等待 母亲的评价： 高兴、兴奋、激动 精彩极了 腼腆、自豪、得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏 描写人物的方法： 神态、语言、动作 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 父亲又是怎样评价的呢？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “精彩极了”和“糟糕透了” 父亲的评价： 巴迪的反应： 糟糕透了 描写方法： 语言描写、动作描写 委屈伤心、失望悲伤 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 正所谓”期望越大，失望越大。“联系上下文此刻巴迪会想什么呢？ 精彩极了 糟糕透了 ? 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？