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多则名言的作文审题 例一、 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！” ②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。” 互补法 【审题立意】两则名言内涵不同，材料①强调要有坚定的信念，材料②是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。二者孰对孰非？应该说都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将二者结合起来，就既全面而又很合理了。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 由此可见，多个名言警句，要注意彼此之间的联系，我们称之为互补法。 例二 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。——谚语 天时不如地利，地利不如人和。——《孟子》 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。——童谣 异中求同法 三个名言警句从正反两方面阐释了合作的作用，“合作”即三则材料的共同点。 由此可见，多则名言警句的审读，要善于全面把握，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，进而在相同之处立意，为“异中求同”法。 例三 杜甫说：会当凌绝顶，一览众山小。 尼采说：不要爬上山顶去，也不要站在山脚，从半高处去看，这个世界真美好。 其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识和体验呢？ 在阅读上面材料基础上确定文章的立意，题目自拟，写成记叙文或议论文。不得少于800字。不得宿构或抄袭。 选择其一 本道作文题有两则名言，在名言之后，命题者用“其实，站在哪里看世界好，每个人都有自己的认识和体验，你又有怎样的认识或体验呢？”这一关键性问句，提示我们感受世界的美好不仅在半高处，也可在山的不同角度去感受。所以，我们可以循着命题者的提示从不同角度思考，由表及里，由此及彼，写出自己的认识和体验。 角度一： 抓住第一句名言中的“绝顶”可立意为：从山顶看，美尽收眼底。为了“欲穷千里目”，目光远大、心胸开阔，就会感受世界的美好；从山顶看，可“一览众山小”，就会感受、认识到自己的美好，增强自信心；从山顶看，则“不畏浮云遮望眼”，头脑清醒，不受蒙蔽，才会感受生活真实的美。 角度二 也可以抓住第二句名言中的“半高处”立意：从半高处看，这个世界真美好。半高处有余地，留有美好的想象和向往，而不是一览无余。在文学、艺术上，半高处则表现为含蓄。文学艺术留白，可激发欣赏者的审美活动。如果把“半高处”比喻人生的旅途中，那么，我们会明白“美在途中”。因为生命中绝大部分的风景总是在途中，生命主要是为了经历。 角度三 其实，从山脚看，也可感受世界的美好。观察事物往往取决于人的态度，如果居高临下，则目中无人，有了有色眼镜，何谈世界的美好？那么，从山脚看，则象征谦卑的态度，如此才能像庄子笔下“知丑”的河伯那样感受大海的美。而且，从山脚看，才能从事物的根基上感受实实在在的美好。 练习一 阅读下面文字，根据要求作文。（60分）??? 中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。??? 英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？??? 英国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦。??? 综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800 字的文章。???①选好角度，确定立意，自拟题目；②不 得脱离材料及含义的范围作文；③明确文体，但不得写 成诗歌。④不得抄袭、套作。 【审题立意】一、材料中的关键词句的理解 1、“孩子的眼光是直线的，不会转弯。”“直线的”，“不会转弯”，寓意指，孩子的眼光是单纯的，世界在他们的眼里往往十分美好，因而他们的心灵是那样的纯真和善良。 2、“少男少女的心灵却在提前硬化”，“硬化”与“柔软”对立，如果说孩子的心灵是柔软的，那么，步入青春阶段的少男少女的心灵却开始变硬了，他们一点一点的褪去了童真。 3、“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这个王国，那就是真正的沉沦”，寓意是如果一个人失去了童真，那么意味着道德的沉沦；作为个人是这样，作为国家和社会也是这样。 ①童心是美好的，我们要永葆童心； ②今天的社会，是什么让少男少女的心灵提前硬化？ ③我们如何不让自己的心灵硬化？ ④摒弃成人世界的影响，在沉重而压抑的现实里要坚守自己本真情怀 ⑤在道德失范的今天，成人（社会）该为孩子做些什么？ ⑥在道德失范的今天，我们的教育应有怎样的反思？ 青春 立意提示： 青春的身体是易逝的，精神是不朽的。 一事能狂便青春??? 诗人纪德在《先知的花园》中说：“时光易逝，唯有你的青春之心不会老。”??? 的确，“老去”是自然的不可抗拒的规律，