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《蝙蝠和雷达》教学设计之三 【教学目标】 　1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。 　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 　3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】 　　抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。 【教学难点】 　　蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 【课前准备】 　　组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。 【教学过程】 一、交流资料，揭示课题。 　1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠 　　　请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。 　2．出示“雷达”图，板书：雷达。 　　　请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。 　3．板书，齐读课题。 　　　师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。 　1．提出自学要求： 　　（1）读一读：读准字音，读通课文。 　　（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？ 　　（3）想一想：你有什么问题？ 　2．小组交流学习。 　3．集体汇报学习成果。 　　（1）字词学习 　　　　　重点指导“辨析组词”：摹　　　幕　　　墓　　　暮　　　慕 　　（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。 　　（3）说说你知道了些什么。 　　　　　（学生的回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。 　　（4）提出不懂的问题。 　　　　　（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。） 三、深入学习，突破难点。 　1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。 　　（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。） 　　（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。 　　　　　试验次数试验方法试验结果试验结论 　　（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。 　2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。 　　（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。 　　（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。 　3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。 　　（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。 　　（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。 　4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 　　（1）小组讨论，给句式： 　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。 　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。 　　　　　雷达的　　　　（　　　　）　　　　相当于蝙蝠的　　　　（　　　　）。 　　（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。 　　　　　小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。 四、课后质疑，总结全文。 　　学了课文，你们还有什么问题？ 五、课后拓展。 　1．初了解“仿生学”。 　2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 　　　（例如：鱼类和舰船；苍蝇和宇宙飞船；水母和风暴预测仪等。） 【参考书籍】 《妙趣横生的仿生学》（《高科技启蒙文库》第二辑） 【参考资料】 蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，捕食蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。休息时用爪倒挂在屋檐下或树上，冬