张丽芳论文..docVIP

2011届函授专科毕业论文 试论普通话轻声“de”的分类 姓 名： __ 张 丽 芳________ 院 系：商丘师范学院成教学院 专 业：_ 语 文 教 育_ ___ 学 号：____201081019_______ 指导教师：__ _________________ 2011年 12月 20日 论文评审表 姓名： 专业： 学号： 题目 论文评审意见 指导教师签字： 年 月 日 论 文 评 审 成 绩 专业院系意见 院系领导签字： 年 月 日 成教院意见 盖章 年 月 日 试论普通话轻声“de”的分类 摘要：轻声“de”是普通话中平常而又重要的组成元素。它具有多种分布特征、三种书面形式：“的”“地”和“得”，但语音形式却只有一种。依据语法功能并辅以语义，对普通话轻声“de”进行分类，建立一个普通话轻声“de”的层级体系，并对体系的基层单位作出细分。这种分类探究，将帮助我们对普通话轻声“de”这一熟悉而又模糊的语言现象，特别是对它的三种书面形式有更清晰的认识，并将指导我们更准确地进行语言教学和应用。 　　轻声“de” 普通话 的 地 得 　　普通话中的轻声“de”（以下简称“·de”），书面上写作：“的”“地”或“得”。这三种书面形式，分别用在不同的语义环境中，并逐渐形成了使用惯例。这说明，“·de”是有不同类别的，在教学和使用它的书面形式时也应考虑语用的惯例。那么，哪一类“·de”应该写作“的”，哪一类写作“地”，哪一类又写作“得”呢？ 　　本文采用的分类原则是：首先，对处于不同语法层级和属于不同词类的“·de”进行层级划分和词性归类。其次，根据分布特征和语义功能，将言语实际中的各种“·de”纳入体系中作为基层单位。 　　　　“·de”分为两类：一类属于词，另一类属于不成词语素。其中，属于词的部分又分为属于助词的部分和属于语气词的部分。而属于助词的部分包括5种不同的“·de”；属于语气词的部分指的是语气词“的”；属于不成词语素的部分指的是助词“似的”之语素“的”。“·de”均为后附性，不独立充当句法成分。其层级体系如图示： 　　　　　　1.结构助词“的”附在一些词或句法结构后面，构成体词性结构，不能省略，在书面语中写作“的”。 　　2.结构助词“的”附在名词、代词、处所词、方位词、时间词、动词、区别词、形容词和各种句法结构之后，构成“的”字结构。“的”字结构具有体词的基本功能，但不能像体词那样作定中结构的中心语，不能像有些体词那样作补语或状语。“的”字结构在修饰体词性成分时，与该体词性成分之间是定中关系而不是同位关系。 　　3.结构助词“的”本身不表示概念，但它构成“的”字结构后，与构成成分一起表示以下意义： 　　A.表所属 　　附注名词“汽车的轮胎”、代词“我的家”、处所词“这儿的风景不错”、方位词“上面的朋友你们好”、时间词“一点钟的太阳最猛”之后；插入到主谓结构之间，使谓词体词化，如“祖国的日益崛起让我们倍感自豪”“国足的出线是一件大喜事”“我们期待他的下次演出”。 　　过去，人们还曾用“底”字作为这一类结构助词“的”的书面形式，通常置于代词或名词之后，多见于五四时期至20世纪30年代的白话文着作，如：俞平伯《忆》：“‘弟弟，你底（橘子）好，绣花的呢’”；钱玄同书信：“‘六经’底大部分固无信史底价值，亦无哲理和政论底价值”；康白情《新诗底我见》。 　　B.表强调 　　置于动宾结构之间，被“的”强调的成分须重读，通常用于表述过去发生的事情：“我昨天进的城”“他去年去的美国”“是他打的人”“这是吃剩的饭”。 　　C.表区分 　　附在区别词后面，如“中等的质量”；附在动词后面：“散步的人”；置于动宾结构之间，如“她织的毛衣很漂亮”“牛吃的是草，挤出来的是奶”“开他的玩笑”“找我的麻烦”。 　　D.表状态、性质 　　附在形容词后面，如“红的”“男的”“这小孩怪可怜的”“红彤彤的脸蛋”“有上顿没下顿的”“铁一般的纪律”；附在状中结构、述补结构后面，如“正在散步的人”“吃剩的饭”。 　　4.结构助词“的”基本可用“是”来检验：“的”字结构与其所修饰的成分之间有“是”的，将“是”前后成分对调，没有“是”的加入“是”再进行对调，看“是”的前后部分