综合性学习 金钱共同的话题..doc

综合性学习 金钱共同的话题. 导读：就爱阅读网友为您分享以下“综合性学习 金钱共同的话题.”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 金钱,我们共同面对的话题 ——综合性学习 岗李中学九（三）班 ：李艳 一、学生部分： 设计目的： 1、通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。 2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。 3、通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。 4、培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力 参加人员：九.三班 实施过程： （ 一）、活动准备阶段 1、根据这次活动的目标，确定了四个探究专题： ①金钱：昨天－－今天－－明天。 ②金钱在现实生活中的地位和作用。 ③调查：我们班的同学是怎样消费的。 2、活动的时间安排： 本次活动历时五周，一、二周资料搜集、信息采集、采访调查；第三周分析、综合、整合、处理信息、资料；第四周，确定成果展示的方式，进行展示交流准备；第五周，成果展示。 第二阶段：活动实施过程 1、成立活动小组： 根据设计的四个活动专题，在同学们自主选择的基础上，将全班同学分成三个组，每个组成员在12－17人之间，由同学们自己选举了组长，副组长。一个组一个专题，不重复。由组长主持实施本组的全部活动，副组长协助组长工作。 2、制定小组活动计划。各小组根据自己选定的专题和这次活动的时间安排，在组长的召集下，经小组全体成员讨论，拟定出了小组活动计划，明确了组内分工。有的组还下设几个小组，将专题进行分解，并据各组活动的需要，确定了活动探究的方式方法，明确了日程安排。 3、收集资料，采集信息。各组通过调查采访、查阅资料、上网查询、实际角色体验等方式，收集资料，采集信息，获取第一手材料。 四、整合信息、处理资料，确定成果交流的方式。各小组据自己的成果形式，自主设计交流方式。在老师的倡议下，确定了四位主持人，十个评委，三个特邀“专家”评委。主持人、评委均由各组推荐产生，由学生担任。专家评委由班委会出面，请九年级语文组教师担任。 第三阶段：活动成果展示交流阶段 主持人：钱币可以说是一个国家历史发展的缩影，而中国古代货币是历史上留存至今数量最多、内容最丰富的实物资料。在它漫长的发展过程中逐步形成了独具特色的东方钱币文化体系。我国不同历史阶段中币制的沿革和形制的变化直接反映了各个历史时期政治、经济的状况、铸造技术的进步及文字书法艺术的发展态势。你想知道最早的钱是什么样子吗？在漫长的经济发展史中，钱发生了哪些变化？未来社会中钱的变化趋势又是怎样的？带着这些问题，我们一起走进第一组的“学术报告厅”，共同分享他们的研究成果。 （一）第一小组汇报： 生1：我们小组探究的主题是“金钱：昨天－今天－明天”。通过查阅资料、上网搜索、走访钱币收藏家等途径，经过小组分析、整合，现由我向大家报告中国古钱： 在百年之际、新世纪之初，走进我国钱的事业发展的画卷里，令人鼓舞。我国的货币萌芽于夏代，起源于殷商，发展于东周，统一于秦代。特别是过去的一百年，我国的货币由传统的青铜器铸币，经历几次大的变革，完成了几个大的飞跃，迎来了电子货币的曙光。 1、中国古钱 中国古代钱币萌芽于夏代，起源于殷商，发展于东周，统一于秦代。中国的古钱币文化内容丰富多彩。中国货币已经有四千多年的历史，最早的货币是天然海贝（也叫贝币）。 春秋战国时期，出现了形态各异的古钱，其形状大多模仿当时的生产工具或生活用具。 秦始皇兼并六国后，为巩固封建统治和发展封建经济，统一了钱币政策，在全国范围内推行外圆内方的半两钱，这是中国历史上的一次币制改革。这种铜币它避免了以往钱文复杂难辨，大小各异，轻重不一，币值不明等弊病，制定了适应需要的重要和形制。半两钱作为我国钱币发展史上的一座里程碑，标志着这种外圆内方的钱币在形制上从此固定下来，并为历代沿袭，直至清末。 从唐高祖武德四年开始，这个公元六百二十一年，开始铸开元通宝钱。开元通宝钱币的问世标志着中国钱币自秦始皇统一货币后的第二次钱币革命，它持续流行了一千三百年。 到了宋代，铜、铁钱并用，铸钱数量相当可观，十几位皇帝共有四五十种年号钱。南宋淳熙七年铸行的淳熙通宝，钱背上有“柒”字纪年，至淳熙和年后改成小写，这就是所谓的纪年钱。这种钱币纪年制度一直沿用到宋末，是宋钱的一大特征，比欧洲钱币纪年要早三百多年。 在我国元朝和明朝时期主要推行纸币，铜钱铸造较少。 明中叶以后，白银成了主要货币，铜钱仅用于小额支付，但它仍然是政府发行的重点。清光绪年间，两广总督张之洞吸收了西方铸币的先进技术，向英国购置了造币机器，在广州筹建造币厂，率先开创机器制币，实施了中国钱币史上的第三次革命。先进的制币技术，在光绪后期取得了成功。从此，机制币全面进入我国的货币