四年级《花样跳长绳》与游戏说课稿及教案.docVIP

四年级《花样跳长绳》与游戏说课稿及教案 一、设计理念与思路： 1、遵循技能与生理心理规律，进行了本课跳长绳的基本技术教学设计，着力培养学生合作精神和探究意识，健身，启智和育人。 2、以生为本。评价激励，调动学生对花样跳长绳学习主动性，享受运动挑战、合作的快乐。 3、关注差异与不同需求。跳长绳技术取决于摇跳合作默契，学生间存在客观差异，为此，采用探究式小组合作学习，各尽所能，各尽所需，群策群力，循序渐进，团队互助。 二、教材分析： 本节课是跳长绳单元教学计划的第4课时，教学重点是复习已学的8字跳长绳技术要领，进出长绳时机和摇跳的默契，另外运用掌握的跳长绳技能进行适当拓展用两根长绳如何跳长绳的花样，维持和进一步激发学生跳长绳的学习热情。 跳长绳是我们学校的校本教材，在日常的教学和活动中经常开展，学生具有一定的基础，本教材是在过去学习的基础上进一步提升拔高，着力发展学生的协调性、灵敏性、弹跳力、节奏感等素质，培养学生果断、勇敢、合作、探究等优良品质，提高学生对跳长绳运动的兴趣，为终身体育奠定基础。 三、教学策略： 为了实现教学目标，坚持以生为本，破解难点，本课按“导学、练习、点拨、讨论、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略： 1、根据“玩中学”的理论指导，本课采用了游戏、探究、合作的教学策略来激励学生的求知欲，挖掘学生跳长绳的各种潜能，提高学生跳长绳运动技能。 2、针对学生争强好胜的心理特点，设计团队协作挑战策略，增加练习兴趣。 3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略。激励每位学生自评与互评以高质量完成创新跳长绳的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。 4、在学法的选择上，采用了观察法，自主体验法，比较分析法，合作探究学习法等，帮助学生完成教学预定目标，同时为学生今后学习体育，锻炼身体提供学法储备。 四、本课关注点： 1、教师角色的多样化。在这堂课中教师不仅是教学者的教师角色，而且还是学生学习活动的指导者组织者、帮助者、参与者、评价者。教学活动中有机串联、主动参与、及时点评、鼓励调控，师生相融。 2、课堂评价的多元化。评价是采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，充分发挥评价的激励功能。 3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感的捕捉偶发性和隐蔽性信息，随机应变，及时调整预案，促进动态生成。 水平二（四年级）《花样跳长绳》教案 教 材 跳跃：花样跳长绳 游戏：找朋友 执教人：李强 重点：摇跳长绳的节奏，进出绳的时机与方法。 时间：2012\4\20 难点：摇跳的合作能力，创新能力。 教学 目标 1、通过学习，学生能运用已掌握的跳长绳摇跳节奏与进出绳时机迁移出两绳跳长绳的多种方法。 2、通过跳长绳练习，增强学生的体能，发展学生协调灵敏素质和跳跃能力。 3、培养创新合作意识，感受花样跳长绳运动的乐趣，形成团结互助的优良品质。 教学过程 教学内容 教 师 活 动 时 间 学 生 活 动 练习 次数 开始 部分 一、课堂常规 1、教师提前到场，准备好场地。 2、师生问好，安排见习生。 3、队列练习 原地转法，一列横队成二列横队 2’ 1、体育委员整队，检查汇报人数。队形：四列横队 2、问好声音洪亮整齐。 3、思想集中，队列整齐。 2 准 备 部 分 热身活动： 1、徒手操 2、小游戏 快快跳起来 由一列横队成两列横队，将学生自然分成4人一组若干组。教师带领学生一路纵队慢跑进入已经布置好的场地中进行热身活动。 1、关节活动操 主要是肩膝踝等关节。 2、看看跳起来 一路纵队，队队间隔2—3米，前后间隔1米，教师发令各队前两人持绳向排尾跑去，第一人留排尾，第二人与第三持绳在向排尾跑去，最后以先跳完为胜利。 3’ 5’ ( ( ( ( ( ( ( ( ( ? ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( 发令后按规定动作跳起、过绳。 途中绳脱手从脱手地点重新拉好，再继续进行； 短绳必须保持一定高度，不得过高或过低。 4×8 2 基 本 部 分 跳长绳 （一根长绳） 1、自主复习8字跳长绳 集体复习跳长绳的要领 绳打地 跑进去 绳过人 跑出绳 2、定时8字跳长绳挑战。 摇绳节奏与同伴进出绳的速度一致。重点快中摇跳协调。 3、定数8字跳长绳挑战。 方法：8字跳长绳60次，失败次数在4次以内为挑战成功。 失败标准：绳被绊住。 稳中的摇跳协调。 4叠罗汉跳长绳挑战。 方法：学生依次只进不出跳长绳，能有3人以上的学生为挑战成功。 巩固稳定摇跳一致的跳长绳节奏。 3’ 3’ 2’ 3’ 1学生8字跳长绳练习。 体验个人8字跳长绳进出绳的要领。 组织：2人摇绳，其他人8字跳长绳练习。 2、8字跳长绳