课题研究报告 刘东小课题研究结题报告.doc

课题研究报告 刘东小课题研究结题报告 导读：就爱阅读网友为您分享以下“刘东小课题研究结题报告”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小课题研究结题报告 课题名称：小学数学练习课设计的有效性研究 负责人：刘东、杜康 所在单位：汤丹镇竹山小学 结题报告关键词：设计有效性、小组合作的学习方式。 从2015年5月确立课题题目到2016年6月底，本课题由专人负责、分工合作，逐步开展一系列实践研讨活动：组织课题组老师多途径学习，学习有效教学理论和教学过程最优化理论，自主更新有效教学的观念，提高有效教学理念意识。研讨学习并总结出现阶段小学数学练习课教学中存在的问题以及关于练习课教学设计的有效性理论知识和解决策略。组建“课题小组”，以点带面，互帮互助，形成良好的评课理念；根据骨干教师、经验型教师、新教师专业发展的不同需求，针对教师练习课堂教学中教师和学生各自存在的问题，共同研讨并完成开题报告、中期报告及结题报告，在总结与反思中获得了新的认识。课题组老师及时将自己的教学设计、教学反思、随笔等进行整理。 一、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 课题研究的目标： 通过本课题的研究，希望能从教与学两个方面来探讨有效练习的途径，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法。改变教师教学理念、提高教师教学能力的基础上，积极引导学生把数学练习和活动结合起来，形成积极主动的学习态度和能力，学会在学习中与他人合作交流、学会动手实践、自主探索创新，让学生在数学 练习活动中，形成获取数学知识的技能，促进数学素养的提高，为他们的终身学习打好素质基础。力争使课堂练习有效、高效，为促进小学数学练习设计的有效性提供必要的依据和内容。 课题研究的内容： 1、课堂教学中教师的练习设计研究： 、教师练习设计趣味性的研究。 、教师练习设计综合性的研究 2、课堂练习中，对学生活动设计的研究： 学生小组活动设计的研究 学生实践活动作业的设计研究 研究的方法： 调查法：主要用于量化分析，为前测后测做好准备。总结经验，为课题提供事实依据。 行动研究法：在行动中研究，在研究中行动。力求用最新教育理论，解决个性化教育中出现的新问题，边实践，边探索，边归纳，边总结，最终形成一套系统的提高小学数学练习课的设计的教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。 经验总结法：在每个单元学习完成后，每个老师根据各自班级的实际情况，完成练习课的总结或者设计。教研时进行重点讨论。并将可行性意见及时记录并进行实践应用。及时对实验中出现的成功经验和失败经验进行总结，定期进行案例分析和讨论系列研讨活动，请专家对这些经验予以鉴定，及时推广好的经验。 课题研究的方法： 1、文献研究法。 广泛收集、阅读、研究有关“小学数学课堂练习设计有效性”的教育教学文章和新 课程的理论专著， 我们五六年级课题组全体成员利用平时的课余时间学习了《小学数学课堂有效练习设计的方法》《浅谈小学数学练习的有效设计》《新课程标准下如何设计小学数学练习》《小学课堂练习设计的有效性》等科研文章。并灵活地运用于课题研究之中，使研究 建立在坚实的理论基础和丰富的实践背景上。 2、个案研究法 以听课、检查、交往等形式对学生学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、 学习效果等方面进行观察，进而分析实验操作的得失。 3、经验总结法。 用科学的经验总结法， 总结研究成果， 以教学设计案例、 反思、 课后小测设计集、 学生作业展示、练习后的反思、教师感言、教育叙事、案例分析、 研究收获与体会，用论文等的形式汇报科研成果。 课题的研究过程： （一）准备阶段（2014年5月至2014年9月） 1、组建课题组，召开课题启动会，初步确立研究方案。 2、完善课题方案，完成课题申报、立项。 3、制定研究计划，确定研究方向和分工，做好实验准备。 （二）试验阶段（2014年9月至2015年2月） 1、依据实际情况拟定调查表。课题组成员拟定相关调查表，针对实验学生的学习态度、学习习惯、学习效率、低效学习个案进行前期有 目的、有依据的调查，从中找到原因和确立研究方法，形成研究数据，建立研究档案。 2、交流探讨并在实践中反思。课题组和一线教师针对练习课设计进行深入交流和探讨，收集相关数据和资料，了解共性问题。开展练习课同课异构的实践性尝试、反思、交流、研讨，积累阶段成果，完成中期报告。 3、分析调整并明确下期研究工作。开展案例分析、教学设计、撰写经验小论文活动。尝试验证，调整完善教学，形成教学策略。依据分析和研究写出相关的论文。 （三）总结阶段：：（2015年3月至2015年6月） 1、进行实验后测，汇总阶段实验成果和研究案例，对课题资料进行分析，完成课题研究报告。以论文、展示课、教学设计、录像课、课件光盘、学生作品等多种方式进行总结和展示。2、进行总结提炼和实验成果的综