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连年有余的寓意 连年有余 年 年 有 鱼 ————贾炯炬老师的课堂实录 课前谈话： 运动会给了我们一顿丰厚的大餐，今天老师给了大家每人一个盘子，要给大家一顿大餐，是艺术大餐，你期待吗？鼓励一下老师。鼓励一下你自己。让我们一起分享大餐。 一、欣赏交流 师：贾老师有没有给大家上过课？猜一猜今天老师会给大家上一堂什么课？ 生：艺术课。 师：老师想给大家写一个字，显示一下书法的水平。写一个字，写的时候请大家 仔细看，这是一个什么字？看牢了！ 师：什么字？还没有写完继续看。 师：写完了，掌声没有的？中国古代篆书鱼字，是象形文字。今天这节课的主题 就是跟鱼有关。大家已经四年级了，想必大家已经积累了很多丰富的知识。谁能说个带鱼字的成语。 生：连年有余。 生：如鱼得水。 师：老师想让你解释一下什么叫如鱼得水吗？ 生：鱼喜欢水。 师：对，鱼喜欢生活在水中。如鱼得水，形容一个人找到了一个非常适合自己发 展的环境。还有别的成语吗？ 生：鱼目混珠。 师：你解释一下。 生：鱼目是鱼的眼睛，珠是珍珠。鱼目混珠就是比喻以假乱真。 师：还有吗？ 生：沉鱼落雁。 师：谁能说出这个词的含义？ 生：比喻让人陶醉。 师：有些出入，他形容什么呢？ 生：形容女子的美貌。 师：说得很好，它形容女子的美貌出众，鱼儿看了都害羞的沉下去，大雁飞过看了都要落下来。 师：还有一个“鱼米之乡”什么意思? 师：对，说明一个地方物质非常丰富。我们上虞就是一个“鱼米之乡”。这些都 是语文中的，我们一起看看美术中艺术家是怎么表现鱼的？你们看一个大胖娃娃抱着一条鱼，这是年画，你觉得这张画有什么含义吗？ 生：形容一年过去了还有多余的收获。 师：一个大胖娃娃。鱼和余是谐音，莲和连是谐音。这个成语什么意思。连年有 鱼——财富、收获。 师：再来看，这条鱼怎么样啊？ 生：鱼跃龙门 师：看来我们班的人懂得的知识真多。 说说这是比喻什么？一个人往上升?? 生，鱼跃龙门，事业有成。 师：贾老师，希望在坐的每一个同学都能鱼跃龙门。 师：我们刚过去的北京奥运会，吉祥物福娃?? 群生：贝贝！ 师：贝贝有话说了，请同学们轻轻的读一读。预备念。 生朗读介绍贝贝的文字。 师：找到他那个头部的鱼没有在很遥远的时代，与代表繁荣收获，所以很多生活用品上都有鱼纹。二、观察发现——学习鱼纹样 瞧老师的小杯子中就画着一条小小的鱼。我喝一口，你也喝一口，很羡慕吧！带鱼纹的生活 用品还有很多，我们一起来欣赏！ 1、观察各种鱼纹 伴随着哦、哇??的赞叹声，孩子们欣赏课件中的图片。 师：1、2、3??7种鱼的鱼纹，请大家仔细的观察。选择一条你认为最有意思 的，然后用手指把这条鱼的鱼画一下。画的时候思考一个问题：你觉得这个鱼纹跟我们平常看到的鱼纹有什么不同？选择一条。 师：画到了头，有什么不一样？身子有什么不一样？ 师：有的画在空中。有的画在桌上.发现很大不同的举手。用点点点画鱼身上的 花纹，很特别。还有什么不同的。 生：嘴巴尖尖的。 师：嘴巴的形状变过了。 生：身上好像渔网的花纹。 师：我发现我们班的孩子最善于观察。还有吗？你说。 生：这条鱼好像最可怜了。 师：你用一个成语来说。 生：栩栩如生。 师：对，这种方法非常简便。简单的几笔，就把鱼画的活灵活现的。这是古代艺 术家的水平。就这么几根简单的网线，非常概括的方法。 生：这条鱼身上的花纹，是点、点、点的。 师：对，有自己的特色。 师：看来这些鱼好像还蛮有意思的哦！好像有一条鱼很不开心，因为你们没有说到他。哪一条？ 生：那一条。 师：你说。 生：他身上的鱼纹好像一张网的样子。 师：这就是非常概括的方法。就这么几根网线。 师：你有没有看到过那么大尾巴的鱼？ 生：没有。 师：本来没有那么大，为了表现他欢快的跳起来的情形，艺术家就把它的尾巴画 得很大，这是怎么样了？ 生：夸张了。 师：这就是用了夸张的手法。 师：这条鱼给你什么感觉？ 生：阴险的感觉。 师：为什么有这种感觉？ 生：他的嘴巴很尖。尾巴有点尖。 师：你们看，尖尖的、尖尖的，那条圆形的看起来很温柔。这也是一种夸张的概 括的方法。我们看没有三角形的吧，他就把他画成三角形的。 师：我们用最简洁的两个词，来概括这些鱼纹的特点。 生：夸张，概括。 2、创作鱼纹 师：一条大鱼游过来了。能用夸张、概括、简洁的把这条鱼画出来吗？我邀请两 个同学到上面来画。两分钟时间开始，我看谁能够夸张，谁能够概括？把鱼的头、鱼纹画得有特点？ 师：用怎么样的线来概括？ 师：时间悄悄的过了，只有一分钟了，该简单的简单。该夸张的夸张。 师：画好的拿上来。看谁的鱼是第一名。 师：我们一起来看这条鱼。你们看这条鱼的鳞片画的特别有意思。 师：多好的一条鱼，身材比刚才那条苗条多了。最有意思的是，鱼半条是这个花 纹，后面变成点点了。为什么？