画图软件画图忙.docVIP

《画图软件画图忙》教学设计 铜川市七一路小学 丁燕君 ［教学目标］　 (1)学习启动与退出“画图”程序。 (2)了解“画图”窗口的组成，特别是画图窗口独特的组成部分。 (3)学生通过自主探索初步认识绘图工具箱。 (4)通过对画图作品的欣赏和对画图程序的简单操作，培养学生对电脑画图的兴趣，从而进一步培养对信息技术的热爱。 ［教学重点与难点］　　 重点：培养良好的画图习惯，能正确使用撤消和擦除。 　 难点：读懂对话框，学会保存作品。 ［课时安排］　 1课时。 [教学准备] 多媒体网络教室、多媒体课件 [教学过程]　 一、激趣导入　 师：今天，老师给大家带来了一位美术高手，但他不用纸笔，而是用电脑画画，想不想看他的精彩表演？ 播放《用“画图”画跑车》视频（2分钟）。 师：这位高手厉害不厉害？我们班有没有人能做到？想不想学？ 师：想成为高手可不是一朝一夕的事儿，我们要一点一滴地学习。首先，需要有敏锐的观察力。所以，我要考考大家，刚才视频中的高手是用哪个软件完成这幅图画的？ 师：看！这就是windows操作系统自带的“画图”程序。今天我们就来认识这个新朋友——“画图”。（板书课题）　 二、教学新课　 （一）启动“画图”　　 1．大家想认识这位新朋友吗？请你到电脑里把它找出来。 2.交流：你是如何找到这位新朋友的？ 3.是啊，联系以前学过的打开“写字板”的方法，同学们很快就找到了，这种知识迁移的方法是我们学习新知识的一种重要的方法。 （二）“画图”窗口　 1.同学们都成功的启动了画图，看看这位新朋友，结合写字板，它窗口的哪些组成部分你认识呢？　 2.教师结合“写字板”引导小结。　 常规部分：标题栏、菜单栏、状态栏　 独特组成：工具箱、颜料盒、画图区　 3.画图窗口中画图区就是我们用来画画的纸，我觉得这张纸太小了，你能帮我变大些吗？　 4.学生尝试，交流。 方法一：直接拖拽画布右下角的小方块　 方法二：用“图像”菜单中的“属性”命令设置。 5.任务一：试试将画布大小分别改为“8x6像素”、“8x6厘米”、“8x6英寸”三种规格，你发现哪一种规格的画布大？哪一种小？ 6.看来，菜单中隐藏了不少秘密呢？我们学习的时候一定记得挖掘菜单中的奥秘。 （三）探索与尝试 不少同学已经跃跃欲试了，那就请大家来试试完成这个任务。　　 1.任务二：探索工具箱，找到铅笔工具，选择自己喜欢的颜色，尝试写出“1、2、3、4、5”这几个阿拉伯数字，写的过程中觉得不满意的可以请“编辑”菜单中“撤消”命令帮忙，或是请橡皮工具帮忙。 2.汇报交流： （1）在使用工具箱和颜料盒的过程中你有什么发现？ ①你是怎么找到铅笔、橡皮工具的？ （看图找到、鼠标指向停留有文字提示） ②选择相应的工具，该工具按钮会凹下去。 ③选择颜色时，颜料盒前面的颜色块有变化。 （2）感觉“撤消”命令的本领如何？比起用橡皮你愿意选择哪种修改方法？为什么？（撤消比橡皮擦除图像的效率高，而且方便快捷，但只能连续撤消三次） 3. 其实橡皮这个画图工具不仅仅能擦出图形，它更是一个魔术修改工具。 4.教你一招： 教师演示彩色橡皮，让数字魔术变身。（选择橡皮工具，前景色为数字当前颜色，后景色为想要变的颜色，按右键涂抹。）　 结合介绍橡皮的状态选择器，了解橡皮大小的调整。（设计意图：为下面学习刷子的不同状态铺垫。） 5.学生尝试，使用彩色橡皮。 6.试过了铅笔、橡皮工具，接下来我们再来玩玩刷子工具，它的本领也不小啊。看，老师给这些可爱的数字宝宝加上眼睛。 7.教师演示给数字宝宝添加眼睛。 8.任务三：尝试用刷子工具画出水草和海鸥，如果你成功了，请帮助你身边有困难的同学，教他学会如何用刷子工具巧画这两个图形。 教师巡视，展出成功作品，请学生演示或教师演示画法。 9.任务四：放大镜真的能放大画布吗？ 师（拿出事先准备好的放大镜）：你能用放大镜帮老师把这张纸放大吗？ 生：不能。 师：放大镜能让字体放大，那只是视觉上的放大，画布实际大小并未改变。 （四）保存作品 1.经过同学们的认真学习和辛勤劳动，大家现在都有了自己的第一幅画图作品，想把它保存下来吗？ 2.任务四：两人一小组，共同学习保存文件的方法。 要求：两人成立学习小组，一人看书指导另一人操作，以自己的姓名为文件名，共同保存其中一名同学的作品，完成后交换再保存另一名同学的作品。 3.保存完作品，你发现画图窗口上有什么变化吗？（标题栏的标题文字由“未命名”变为自己的姓名） 三、闯关游戏　　 师：“铅笔”和“刷子”师我们平时绘画不可缺少的两件工具。你有信心用好它们吗？老师给大家准备了闯关游戏，我们一起来完成吧。 四、本课小结 1.同学们，通过这节课的学习，我们认识了一位新朋友——画图，你有哪些收获与大家分享？ 2.我相信：大家这么爱学习、敢于尝试、勇于发现，一定