一唱三叹“渭城曲”——《送元二使安西》教学反思与创新.docVIP

一唱三叹“渭城曲”——《送元二使安西》教学反思与创新 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。自古人生重离别，自古人生又伤离别，因而“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，诗人们无一不涉足过这一主题。然而在这浩如烟海的“送别诗”中，王维的这首《送元二使安西》洗尽雕饰、明朗自然的语言，抒发诚挚、深厚的惜别之情，以情意殷切、韵味深永独树一帜。据说落成之后便被人披以管弦，殷勤传唱。明代李东阳评论此诗说：“后之咏别者，千言万语，殆不出其意之外”。正是怀着这份对“渭城”的向往，这份对“阳关”的憧憬，我和我的孩子相携走近了她，进行了穿越时空的“对话”。 现场精彩片断： 【一叹】 师：读一读古诗，诗中哪些地方，还能找到元二和王维是好朋友的依据？ （生自读古诗，小组讨论，比比哪个小组找到的依据多） 生：元二，这个名字很特别。听起来非常亲昵，可以推断他们是好朋友。 生：我从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中读出了他们是好朋友。 师：能具体说说吗？ 生1：“故人”就是好朋友，知己的意思。 生2：“更”说明他们已经喝了许多杯，可能还要喝许多杯，可见他们的感情很深。 生3：“尽”就是他们都一饮而尽，只有好朋友之间才这样。 师：说得真好，你们注意到“酒”了吗？ 生：这酒一定是美酒。 师：“酒逢知己千杯少”的酒是连心的酒，“为此春酒，以介眉寿”的酒是祝福的酒，“何以解忧，惟有杜康”的酒是浇愁的酒，那“劝君更尽一杯酒”是一杯怎样的酒？ 生1：离别的酒。 生2：友谊的酒。 生3：也是一杯祝福的酒。 生4：也是一杯连心的酒。 师：这是一杯离别的酒—— 生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这是一杯友谊的酒—— 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这也是一杯连心的酒—— 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：这更是一杯祝福的酒—— 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 赏析：诗中对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望等，一概舍去，只剪取饯行宴席即将结束时主人的劝酒辞：再干了这一杯吧，出了阳关，可就再也见不到老朋友了。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。“酒是离别的曲。”在对“酒”的多元解读后，教师情满胸腔地采用了“这是一杯离别的酒——”“这是一杯友谊的酒——”“这也是一杯连心的酒——”“这更是一杯祝福的酒——”的层进式步步引读，使学生透过“更”这似乎平淡的表层看到了它深层蕴涵的深挚情谊。于是每复读一次，学生的感情也随之澎湃升腾。 【再叹】 师：已经记不清喝了多少杯酒。透过窗外，看到窗外的景色，这种难分难舍的情绪更为强烈。读读整首诗，元二和王维看到哪能些景物，离别的愁绪会更浓？ 生：雨，老天也为他们的分别而伤心。 生：是老天想让元二多留一会儿。 生：客舍。王维是山西人，他也孤身在外，现在朋友也要离开家乡，他感到更加伤感了。 生：柳，我知道古人有“折柳赠别”的风俗。 生：因“柳”与“留”谐音，以表示挽留之意。 师：古人听到《折杨柳》曲，也会触动离绪，而今天看到满目的青青杨柳怎不伤感别离—— 生：（读）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：小雨还在下着，是想挽留友人的脚步吗？而朋友终将离我而去，怎不伤感别离—— 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 师：客中送客，想想自己也只身飘泊，而今天朋友也将远走他乡，怎不伤感别离—— 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 赏析：清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。王国维说过：“一切景语，皆情语也。”（《人间词话》）诗人巧妙地运用景语，不但写出风景，给风景抹上感情色彩：“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的的象征。选取这些事物，自然有意关合送别。而进一步借助这些景物，对“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一句的层层渲染，无疑对诗旨的解读又推进了一步。 【三叹】 师：真的记不清喝了多少杯酒，也真的记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。时间呀，你能