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13.3.2等边三角形教案 三角形的边教案2
优秀领先 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 教学准备 飞翔梦想 三角形的边 1.进一步认识三角形的概念及其基本要素; 2. 掌握三角形三条边之间关系. 经历度量三角形边…
三角形三边关系教学设计 【教学目标】 ◆知识与技能:知道和理解“三角形任意两边的和大于第三边”,能运用知识解释一些生活现象,解决一些简单的生活问题。 ◆过程与方法:通过动手操作、小组验证,体验探索三角形三边关系的过程,培养猜测意识和自主探索、合作交流…
教 学 设 计 向阳中心小学 王自迎 课题:三角形三边的关系 教学目标: 1.知识与技能: (1)通过创设问题情境、观察比较,初步感知三角形边的关系,体验学数学的乐趣。 (2)运用“三角形任意两边的和大于第三边”的性质,解决生活中的实际问题。 2.…
优秀领先 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1
知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 教学准备
飞翔梦想
三角形的边
1.进一步认识三角形的概念及其基本要素; 2. 掌握三角形三条边之间关系. 经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边 不等的关系. 帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的 观念,激发学生学习的兴趣
了解三角形定义、三边关系。 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形. 教师:课件、三角尺、屋顶架结构图等。 学生:三角尺、铅垂纸、小刀。 教学过程(师生活动) 展示实物,播放课件,特别突出屋顶结构图,问题: 1、 请仔细观察实物与课件,找出不同的三角形。 2、 与同伴交流各自 找到的三角形。 这些三角形有什么特 点? 1、三角形的概念: (1)通过学生间交流,师生共同得出,由不在同一 直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三 角形. (2)三角形有哪些基本要素,师生共同得出:边、 角、顶点. 2、三角形表示: 教师强调,为了简单起见:三角形 用符号“△”表示,如图的三角形 ABC 就表示成△ABC,三个顶点为:A,B、C, 三边分别为:AB,BC,AC。 通常顶点 A 所对的边 BC 用 a 表示,顶点 B 所对的 边 AC 用 b 表示,顶点 C 所对的边 AB 用。 请同学们找出图中的三角形, 并用符号表示出来,同时说出各个 三角形要素,并指出 AD 是哪些三角 形的边。 设计理念 使学生经历从现 实世界抽象出几 何模型的过程, 认识三角形要 素。
提出问题
探究质疑
在识别中 加深认识,巩固 对三角形概念及 三角形要素的理 解,更加深刻理 解三角形表示的 必要性.
3、三边都相等的三角形叫做等边三角形;有两条边相 等的三角形叫做等腰三角形。 问题:那么等边三角形是否属于等腰三角形呢?
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优秀领先
三角形的分类: ①按三个内角的大小分类:锐角三角形、直角三角形和 钝角三角形 ②按边进行分类。 不等边三角形 三角形
飞翔梦想
为学生提供探索 与交流的时间与 空间,同时注重 数学的实际应 用,使学生体会 到数学的应用价 值及其学习数学 的重要性、必要 性
4.动手操作: (1)任意画一个△ABC,从点 B 出发,沿边到点 C, 有几条路线? (2)各条路线的长有什么关系?说明理由. 结论:三角形任意两边之和大于第三边,两边之差小 于第三边. 1、有两根长度分别为 5 cm, 8 cm 的木棒,用长度 渗透反证法 为 2 cm 的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么? 思想,借助小组 长度为 13 cm 的木棒
呢? 操作讨论,得出 组成三角形的条 件。 小结与作业 课堂小结 本课作业 1、 请你谈谈本堂课的收获。 2、 你有什么困惑? 1、课本练习 2、 《学练优》练习 培养学生语言概 括能力。
巩固新知
第 2 页 共 2 页
优秀领先 11.1 与三角形有关的线段 11.1.1 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价 值观 教学重点 教学难点 教学准备 飞翔梦想 三角形的边 1.进一步认识三角形的概念及其基本要素; 2. 掌握三角形三条边之间关系. 经历度量三角形边…
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