2016北师大版本语文必修二第13课《金岳霖先生》教学设计.docVIP

《金岳霖先生》教学设计 教学目标: 1 通过对文本深入阅读分析，真正了解、理解金岳霖先生； 2 体会作者对金先生的敬慕怀念之情，学做一个真性情的人。 教学课时：1课时 教学过程： 一 课前展示： （1）呢帽 ní 麂皮 jǐ 夹：jiā夹克；jiá夹被（双层的衣被） 逻辑 jí 脖颈 gěng 跳蚤zǎo 释鳏 guān 熙熙攘攘 （2）汪曾祺：中国现代作家。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。短篇小说《受戒》获1980年北京文学奖；短篇小说《大淖nào记事》获1981年北京文学奖和全国优秀短篇小说奖。 （3）金岳霖：被誉为“中国哲学第一人”，他是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，推动了中国对现代逻辑的研究，并培养了许多逻辑学者。 （4）请同学们标出段落序号。 二 导入 有人说，读汪曾祺的作品就像在冬日温暖的阳光下，平静地听年迈的祖父在絮絮叨叨记忆中的那些陈年往事。 同学们读了《金岳霖先生》，有没有这种感觉？你有听出了什么陈年往事呢？今天这节课我们一起来品读品味。 三 初解文本 1 那文章都是写了金先生哪些事呢？请同学们简要概括一下。 学生思考交流 明确：2 样子有点怪； 3 课堂提问别具风采； 4 回答问题幽默风趣； 5 得知学生林国达淹死，上课一直没有笑容； 6 教授逻辑课是因为好玩； 7 采用对话式教学； 9 讲“小说与哲学”，却得出了“小说与哲学没有关系” 的结论； 讲座时，把手伸进脖颈捉跳蚤； 10 养斗鸡并与斗鸡同桌吃饭；与孩子比梨子、石榴大小斗输赢； 11 在饭店请客，为已逝去的林徽因过生日； 12 坐平板车逛王府井； 13 治学精深，著作不多。 2 由此可看本文从哪些方面刻画了金岳霖先生怎样的性格？ 外貌特征、行为举止、学问著作。 有趣、风趣、率真等。 四 深度分析文本 我们分析到这里，可能同学们都认为本文文意浅显，人物易懂，没有继续读下去的必要了。其实不然。 也有人说：汪曾祺的作品“初读似水，再读似酒”。 卡尔维诺曾说：在一部文学作品中，重要的是可以不断将它剥开，像一颗永远剥不完的朝鲜蓟，在阅读中发现愈来愈多新层面。 作家乔叶在《单薄世界》中说：我们之所以看得不清楚、不深入，可能是因为我们根本没有认真看，我们所知甚少；也有可能是我们的眼光、角度太陈旧狭窄，我们想事想得薄。 同学们再读，任选一处，反复阅读，深入其中，力争透过“文面”看到“文底”。 学生思考之后自由交流，教师适时点评，适时总结。 总结如下： “大” 大真：第2节 “他的第一句话总是……请原谅”——谦恭、真诚、尊重 “这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。”——一只眼近视800度，一只眼远视700度。其中饱含了大哲学家生活与治学的不易与辛酸。 “除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。”——率性而为。 （有记载称他新中国成立后在清华当院长，“有时西服革履，执手杖，戴墨镜；有时着运动衫，穿短裤、球鞋”；有时在西装外面套个中式长袍，戴个老八路的棉军帽。”） 第6节 “我觉得它很好玩。”——此处“玩”是“玩味、钻研、探索”之意。金先生玩出了一代名师、学界泰斗。那在此背后呢？除了对学问单纯的喜爱、执着、痴迷，还有他几十年如一日的坚持，无数个与孤灯、好玩的逻辑书相伴的夜晚。 第9节“他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”——尽管游学欧美，接受了不少西方文化的熏染，但骨子里仍是一位深受传统文化浸润的风流儒雅的学者，知晓魏晋的“扪虱而谈”，乃“真名士自风流”。 （此处可补充“扪虱而谈”，晋朝大将军桓温率军讨伐前秦，前秦的王猛披着衣服去求见，一面手扪虱子，一面纵论天下，说得桓大将军无言以对，十分佩服。） 第12节 “他就和一个蹬平板车的越好，每天蹬着他到王府井一带转一圈。”——因当时正值“文化大革命”，这可看做是对时代的调侃与幽默，反映了一个老知识分子的耿介与率真。 …… 大爱： 第5节 “林国达死了，很不幸。”这堂课，金先生一直没有笑容。——这既是师生之情的真实流露，更是对生命意外消逝所表现出来的悲悯。金先生是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值。 第11节 金先生在北京饭店请了一次客……到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”—— 补充：当认识林徽因的时候，金岳霖相见恨晚，她已名花有主。可金、林互