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第二课第一框：承担关爱集体的责任 课型：新授 主备：张玉平 审核：钮玉泉 使用时间：第 3 周 集体备课人员：张玉平、许慧、钮玉泉、吴星、胡士对、殷开玲、朱学友 学习目标： 1、知识目标：个人离不开集体，个人只有依靠集体才有无穷的力量；集体利益与个人利益是相互依存的；关爱集体，自觉维护集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。 。 2、列举自己对家庭、对班集体负责任的事例，并写出自己的感受。 3、预习演练 Ⅰ、最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。） （1）“不关爱集体的人不用”是一家科研机构招聘人才时的首要要求。对此，看法不正确的是 （ ） A．关爱集体，有团队精神是衡量现代人才的标准之一 B．人才招聘应主要看学历，这家单位有些小题大做 C．只有人人关爱集体，集体才有凝聚力和战斗力 D．只有关爱集体，才可能更好地为集体贡献才智 （2）“大河有水小河满，大河无水小河干”说明 （ ） A．大河怕无水，小河不怕没水B．集体利益与个人利益是相互依存的 C．个人利益与集体利益无关D．要维护集体利益就谈不上什么追求个人利益 （3）下列说法属于没有集体观念表现的是 （ ） A．“人不为已，天诛地灭” B．“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮” C．“人人为我，我为人人” D．“众人拾柴火焰高” （4）“一个和尚有水吃，三个和尚没水吃。”这句谚语让我们明白（ ） A．一个人比三个人能干 B．人多误工C．集体的力量不仅仅取决于成员数量的多少，更取决于成员之间的组织和配合D．集体的力量不如个体的力量大 （5）下列比较容易受到同学们赞扬的同学是 （ ） ①为班集体发挥个人作用 ②弘扬正气，主动帮助有问题的同学 ③个性张扬不顾别人的感受 ④通过自己努力解决集体遇到的困难 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ Ⅱ、明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”，错误的填“×”。） （1）集体利益与个人利益是相互依存的。只有维护个人利益，集体利益才有保障。 （ ） （2）关爱集体要求我们求大同存小异，善于团结他人。 （ ） 二、探究活动： （一）独立思考·解决问题 思考：1、个体与集体的关系是怎样的？个人利益与集体利益的关系如何？我们应该如何处理两者之间关系？ 2、关爱集体的表现是什么？ （二）师生探究·合作交流 导入新课：播放2007感动中国特别奖“嫦娥一号”研发团队的视频。提问：你认为“嫦娥一号”探月卫星发射成功的主要原因是什么？ 同学交流回答后结合2007感动中国评委对“嫦娥”团队的评价语讲解导入。 板书课题：承担关爱集体的责任 我是集体中的一员 活动一：畅所欲言说集体 1．[忆一忆]回忆自己曾经生活过的集体，这个集体给自己留下什么印象？自己对集体的感情如何？ 2．[说一说]请同学们说说自己心目中理想的集体是什么样？ 3．[议一议]教材第19页问题：为什么毕业20年后，他们仍能感受到当初班集体的温暖？ 学生讨论回答后总结。 活动二：瞧瞧这个班 学生自主探究教材第19页： 1、这个班级的学生会受到什么影响？ 2、如何改变班级的这种状况？ 3、这些同学的言和行在自己身上是否存在？如果存在，对自己所在的班级有没有构成影响？并说说自己的改进计划和打算。 学生分组讨论，点拨学生回答，学生回答后小结过渡： 关爱集体 人人有责 活动三：我思我辩出真知 1、[辩一辩] 学生自主阅读教材第20页“李泽群”的故事，由学生分组讨论李泽群的行为究竟是不是多管闲事？ 2、[选一选]让学生找一找本班有没有像李泽群这样的同学，然后选出心目中最关心集体的人，评出班级的“责任之星”和“管理之星”。 学生交流活动讨论后小结。 活动四：笑声背后的思考。播放FLASH动画《三个和尚》 分组讨论探究教材第21页问题： 1、为什么众人拾柴火焰高？ 2、为什么三个和尚却没水喝？ 3、人多一定力量大吗？ 学生交流回答后小结。 播放歌曲《众人划桨开大船》结束。 总结新课：（略） 三、学习体会： 1、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 2、你认为老师上课过程中还有哪些须要注意或改进的地方？ 3、预习时的疑难解决了吗