20古诗两首优秀教案文档.doc

20古诗两首优秀教案文档 ２ ０ １ ３年 １ ０月 湖 北警 官 学院 学报 Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｈｕｂ ｅ ｉ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐｏ ｌ ｉ ｃ ｅ ０ｃ ｔ ． ２ ０ｌ ３ 第１ ０期 总第 １ ４ ５期 Ｎ ｏ． １ ０ Ｓ… 古诗二首（赠汪伦 游子吟） 教学目标： 1.会认11个生字，会写8个字。 2.学习古诗《赠汪伦》和《游子吟》，体会朋友之间的友谊，体会母子之情。理解感受诗的意境。 3.引导学生用自己的话说出诗的意思，练习感情朗读古诗。 4.学会积累古诗，有背诵古诗的… 课外阅读教案（二） 一、教学目标： 1.学习《归园田居》（选一），会背诵积累古诗。 2.阅读《历史故事》，能根据指定的故事讲出来。 3.继续培养课外阅读兴趣。 二、教学时间：一课时 三、教学过程： 一、谈话导入 上周，我们学习了古诗《游子吟》，谁能… 苏教版六年级下册 20、古诗两首 一、教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 3、凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 二、教学重难点 1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 2、感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。 三、教学评价设计 1．在精读感悟环节，采用默读、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂诗句，从而体会作者表达的感情。 2.通过两首诗对照学习、对比朗读，引导学生想象画面，读懂诗的意思和意境。 3.在整个学习的过程中，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出评价。通过反复吟诵古诗，体会作者“咏物抒怀”的思想感情。 四、教学的准备 了解石灰的用途，搜集有关作者的资料。 五、教学课时 2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 一、回忆引入 1、师出示《游子吟》齐读，吟：吟颂。指古代诗歌体裁的一种名称（古代诗歌的一种形式）。 今天我们学习《石灰吟》。 2、简介作者 石灰吟 明 于谦 墨 梅 元 王冕 二、初读感知 1、教师范读，学生整体感知课文。 2、借助拼音，学生自读课文。 3、检查 ①指名读，指导节奏。 石灰吟 墨 梅 于 谦 王 冕 千锤/万击//出深山， 吾家/洗砚//池头树， 烈火/焚烧//若等闲。 朵朵/花开//淡墨痕。 粉骨/碎身//全不怕， 不要/人夸//颜色好， 要留/清白//在人间。 只要/清气//满乾坤。 ②正音：焚fen，乾坤qian kun 砚yan 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 三、精读感悟《石灰吟》 1、指导学生画出不理解的字词。 2、逐字逐句理解。可联系上下文理解。 （1、）锤：敲打。击：撞击。 （2、）若：好像。等闲：平常事。 3、说说这首诗的意思。 大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。 4、齐读《石灰吟》，想一想：诗中的“石灰”给你留下什么印象？诗人为什么要吟诵“石灰”？“石灰”与诗人之间有什么联系？（石灰坚强不屈、洁身自好，诗人借石灰抒发了自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。） 5、 指导学生有感情地朗读。 四、总结学法，自学《墨梅》 1、总结《石灰吟》的学习方法。 （1）理解字词。（2）说说诗意。（3）品读体会。 2、学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。 ★注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。 3、师生讨论。 ①理解字词： 吾：我。 洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。 池头：池边。 树：这里指梅树。 夸：夸赞。 清气：清香之气。 乾坤：天地。 ②指名说说诗意。 大意是：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。 4、齐读《墨梅》，想一想：诗中的“墨梅”给你留下了什么印象？诗人为什么要吟诵“墨梅”？“墨梅”与诗人之间有什么联系？（墨梅素洁高雅、贞洁自守，诗人借墨梅表到了自己鄙视流俗、贞洁自守的高尚情操。） 5、教师范读，自由练读，集体朗读。 五、品析体会 1、自读