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3四季的雨 3《四季的雨》 教学目标：.1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：体会四季雨的不同。教学难点：抓住四季雨的不同特征，并能联系生活经验体会课文中四季的雨，说说自己的感受，培养热… 长江日报：2015年国家公务员招考今起报名 近八成职位不要求工作经验 上海中公教育网制作15国考交流群：140224340本报讯(记者章鸽)2015国家公务员招考即日8:00至24日18:00期间可登录考录网站报名。中组部、人社部和国家公务员局昨日发… 【时效性】:现行有效 【发文字号】:国经贸法[1994]313号 【颁布日期】:1994-06-13 【生效日期】:1994-06-13 【效力级别】:部门规章 【颁布机构】:国家经济贸易委员会(已变更) 国家经济贸易委员会关于国家经济贸易委员会 负… 3《四季的雨》 教学目标：. 1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、感受四季雨的不同之处，激 发学生热爱大自然的感情。 教学重点： 体会四季雨的不同。 教学难点：抓住四季雨的不同特征，并能联系生活经验体会课文中四季的雨，说说自己 的感受，培养热爱大自然的感情。 教学过程： 一、复习导入： 师：同学们，上节课我们学习了这篇课文的生字、词语，今天我先来检查一下同学们的掌 握情况 。 1、出示词语，并读一读.。（绵绵的）春雨 （闪闪的）电光 （隆隆的）雷声（呼呼 的）狂风 （淅淅沥沥的）雨声 （上课开始设计的这一环节先出示词语读，然后出示短语，变换不同的形式层层深入让学 生掌握好课文的字、词。激发了学生的兴趣） 师：同学们对生字掌握的很好，今天我们就一起走进课文去欣赏四季的雨。 2、板书课题，齐读课题。 二、学习课文，感受四季的雨各不相同。 1、默读课文，边读边思考：文中哪几个自然 段写了四季的雨？是按怎样的顺序来写的？ （这个环节教师教给学生默读的方法，要求学生用笔做记号，指导价值强，给学生日后做 笔记奠定了基础。从这里可以看出教师重在方法的指导。） 2、指名回答。 3、重点指导 学习第2自然段。 （1）、指名读第二自然段，思考：春雨有什么特点？找出能体现它特征的词语，画上横线。 （2）、指名回答。（ 绵绵 可爱） （3）、找出第二自然段中你最喜欢的句子读一读。想一想：你为什么喜欢它？ （尊重学生的心理需求，把学习的权利交给学生，让学生自主选择学习形式，给了学生自 主学习的空间。让学生读喜欢的句子，并能说出自己喜欢的原因，充分体现了语文学科的 人文性） 根据学生的回答出示句子： a玲珑的山峰，好像披上了一件白茫茫的外衣，若隐若现，显得分外妩媚。 B草木也变得格外青翠，树叶和花瓣上面，一粒粒晶莹的水滴像珍珠一般。 指导学习比喻句、拟人句。并指导多音字“分”。 （4）、文中从哪些景物写出春雨的可爱？（山峰 草木） （5）你觉得春雨可爱吗？这些句子美吗？请你读出它的美 。 （教师重点指导第二自然段，教给学生抓住重点词句来理解课文内容，并把朗读指导贯穿 始终，为后面的教学活动垫下了基础。） 4、按照第二自然段的方法自学课文3~5自然段 ， 找出夏雨、秋雨、冬雨的特点。 （教师的这个环节是对学生的一种锻炼，看看学生是否学会了教给的方法自学课文，充分 的体现了学生的主动性，留给了学生自学的空间。没有了教师的说教，学生通过自主合作 学习来解决问题，） 5、指名说说夏雨、秋雨、冬雨的特点。 三、拓展说话。雨究竟有哪些作用？大自然还有哪些自然景象存在四季不同的特点？ （教师通过这一环节训练学生的说话能力，并与写作联系起来。） 四、课堂小结 大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，一定会发现它更多的美，对自然现象有会 有更多地了解。 五、板书设计： 春雨：绵绵、可爱 总 夏雨：倾盆直泻 分 3、四季的雨 秋雨：稀疏短暂 总 冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花 3《四季的雨》 教学目标：.1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：体会四季雨的不同。教学难点：抓住四季雨的不同特征，并能联系生活经验体会课文中四季的雨，说说自己的感受，培养热… 3《四季的雨》 教学目标：.1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：体会四季雨的