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说说读读,疏通文意,背诵课文 重点实词和虚词 第一段 实词　 千里马：日行千里的马，本文指人才。 伯乐：擅长相马的人，本文指识别人才的人。 辱：辱没，这里指受屈而埋没才能。 奴隶人：仆役。　　骈：两马并驾。 槽枥：喂牲口用的食器，代指马厩。　　　 称：著称，出名。 第二段实词 一食：吃一顿．　尽：吃光。 食马者：“食”通“饲”，喂。 才美：才能卓著，指日行千里的卓越才能。 外见：表现在外面，“见”通“现”。 等：等同，一样。 常：普通的。 第三段实 词 策之:策,用鞭子打(用作动词）。 道:方法,正确的方法。 材:通“才”,才能。 鸣:鸣叫。 通:通晓。 执策:执,拿着。策,鞭子。 临:面对。 知:识别,了解。 作业：字词归纳;作业本练习。 a.通假字 (1)祗辱于奴隶人之手:“祗”通“只”,只能。 (2)食马者:“食”通“饲”,喂养。 (3)才美不外见:“见”通“现”,表现。 (4)食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。 (5)其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。 b.一词多义 策 策之不以其道 (用鞭子打) 执策而临之 (马鞭子) 能 虽有千里之能 (能力) 安求其能千里也(能够) 食 食马者不知其能千里而食也(饲养) 食不饱,力不足 (吃) 其 其真无马邪？（难道） 其真不知马也。（其实） c.古今异义 是 古义:这.例:是马也,虽有千里之能。 今义:判断词。 安 古义:怎么.例:安能求其千里也? 今义:安全;安定;安装。 等 古义:同样.例:且欲常马等不可得。 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举. 。 e.词类活用 名词作动词: 　　　“策”,竹制的马鞭,名词这里用作动词, “鞭打”。例:策之不以其道。 名词作状语: 　　　“ 外”，外面,名词这里作状语, “向外”或“从外面”。例:才美不外见。 * 韩愈（768 -824） 唐代诗人，散文家。字退之，河南人，人称“韩昌黎”。曾与柳宗元一同倡导“古文运动” ,居“唐宋八大家”之首。 《马 说》 韩 愈 “说”：是古代的一种议论体裁，通常以托物寓意的手法，陈述作者对社会上某些问题的观点，跟现代的杂文大体上相近。 音读——读得准确 ｙé ｌè ｚｈǐ ｒǔ ｐｉáｎ ｃáｏｌì sｈí ｓù ｓì ｘｉàｎ ｃè 槽　枥 一食或尽粟 一石 　 食马者 　 外见 　 伯乐 　　 祗 辱　 骈 　 　 邪 策 ｄàｎ 把握准确字音。 意读——读得明白 作业：完成以下练习；背诵课文。 解释下面句子中加横线词的意义和用法 1、策之不以其道 执策而临之 2、其真无马邪？ 其真不知马也。 3 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 食之不能尽其材 还有如:“能”、“虽”等。 名词用作动词：鞭打 名词：鞭子 句首语气词：难道 副词：其实 Sì 动词： 饲养 Shí 动词：吃 Sì 动词：喂养 翻译句子 1、骈死于槽枥之间 2、食马者不知其能千里而食也 3、且欲与常马等不可得 4、鸣之而不能通其意 马　说 伯乐对千里马起决定作用。 千里马被埋没的直接原因。 千里马被埋没的根本原因。 “世有伯乐，然后有千里马” “食马者不知其能千里而食也” 自由朗读,概说每段的大意 “其真不知马也” 情读——读出感情 反复朗读，抓关键语句把 握 情 感 1、“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”——痛惜之情 2、“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？”——用反问语气表现愤慨之情。 3、“执策而临之，曰：‘天下无马’”——--借食马者的言行暴露他们的愚蠢狂妄，进行了辛辣的嘲讽和无情的控诉。 一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 知汝远来应有意 好收吾骨瘴江边 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。 托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。