《我用残损的手掌_》学案.doc

《我用残损的手掌_》学案 2、《我用残损的手掌》学案 备课人： *** 授课时间：2015、11、16 地点：九（ ）班 组名： 教师寄语：他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，并背诵本诗。 2、品味诗歌语言，感悟诗歌… 装满昆虫的口袋 1823年12月22日，著名昆虫学家法布尔出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。村子里小溪纵横，花草丛生，附近丛林中鸟栖虫居，各种可爱的小动物跑来跑去。法布尔从小就对小虫子非常着迷。 一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回… 篇一：你永远拥有两个世界阅读答案。 篇二：你永远拥有两个世界阅读答案。 18.本文鲜明地提出了“人永远拥有两个世界”这一观点,作者认为应该怎样对待这两个世界?（4分）19.在作者看来,要想走向心中的世界,必须具备哪几个条件?（3分）20.联系上下文,… 2、《我用残损的手掌》学案 备课人： *** 授课时间：2015、11、16 地点：九（ ）班 组名： 教师寄语：他们掳去的是我的肉体, 你依然保管着我内心的灵魂。 1、理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，并背诵本诗。 2、品味诗歌语言，感悟诗歌的抒情风格。 1、理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。 2、体会诗人对苦难祖国的真挚爱恋，培养学生的爱国情感。 第一课时 满怀激情诵诗歌 （一）、新课导入 由现代诗歌，谈到戴望舒，从而导入新课。（多媒体展示课题） （二）、自学指导——预习与交流 1、朗读全诗，给下列加点字注音。 灰烬( ) 锦幛( ) 荇藻( ) ．．．． 蓬蒿( ) 憔悴( ) 蝼蚁( ) ．．．．．． 2、理解下列词语的意思。 锦幛—— 荇藻—— 蓬蒿—— 蝼蚁—— 憔悴—— 苏生—— 彻骨—— 3、激情朗诵全诗，体会诗作的意境和感情，并尝试划分诗的节奏和重音。 4、作者链接。 戴望舒，30年代“现代派”的代表诗人。原名梦鸥，浙江杭州人。早期诗作多抒写个人哀愁、情调比较低沉。抗日战争开始后，诗风发生很大变化，如《狱中题壁》、《偶成》等诗，具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。作品集有《戴望舒诗选》、《望舒草》等。《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。 5、背景链接。 这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年，诗人戴望舒从沦陷区的上海来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗歌。1941年，日军占领香港后，立即逮捕了几乎全部的在港知名华人，包括戴望舒在内。戴望舒活跃的抗战姿态，很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒，试图从他口中获取文艺界抗日人士名单，但他始终没有屈服。在牢狱里他写了几首诗，《我用残损的手掌》就是其中的一首。 （三）有感情的朗读诗歌，思考并完成下列问题。 1、自由诵读，整体感知诗意，从内容上看诗歌分为几部分？各部分主要写了什么内容？ 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时，内心深处的情感有怎样的变化起伏？ 3、创作此诗，作者身陷牢狱，不可能有中国地图，那么，诗中“手掌”和“抚摸”分别指什么？ 4、听朗读，诗歌的第二部分描写沦陷区，描绘了哪些画面？这些画面之间有怎样的关系？ 四、板书设计 沦陷区：灰色——憔悴——阴暗 我用残损的手掌—→抚摸 解放区：太阳——蓬勃——温暖 第二课时 深入探究品诗歌 一、新课导入 谈及戴望舒的《雨巷》，导入新课。 二、自学指导（一）——预习与交流 1、填空：《我用残损的手掌》是我国现代诗人 的诗作。诗句“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征 ，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。 2、指出下列各句运用的比喻修辞方法有什么不同，简要说说其含义。 (1)像恋人的柔发，婴孩手中乳。 (2)不像牲口一样活，蝼蚁一样死。 (3)摸索这广大的土地。 (4)那里是太阳，是春。 3、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象？是怎样调动多种感觉器官，使人如同身临其境的？ 三、自学指导（二）——小组合作与探究 （一）文本探究 自由朗读全诗，合作探究。 1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？ 2、作者对沦陷区的情景进行总体描述的句子是哪些？表明了沦陷区怎样的情景？寄托着诗人怎样的感情？ 3、诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？ 4、诗歌哪句话总结了解放区的情况？