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万以上数的写法 万以上数的写法及比较大小
《万以上数的写法及比较大小》教案 唐 婷 一、教学目标: 1.在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。 2.学会比较多位数的大小。 3.培养类推、概括能力。 二、教学重点: 掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。 三、教学难点…
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《万以上数的写法及比较大小》教案
唐 婷
一、教学目标:
1.在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上,探索并掌握多位数的写法。
2.学会比较多位数的大小。
3.培养类推、概括能力。
二、教学重点:
掌握多位数的写法,学会比较多位数的大小。
三、教学难点:
掌握写中间、末尾有0的数。
四、教具准备:
多媒体课件、多位数写数卡片若干。
五、教学过程:
(一)复习引入
1.复习
师:我们已经学过万以内的数写法,谁举例说明万以内的数怎样写?
指名口答后教师再提出:怎样比较万以内数的大小呢?请举例说明。
2.引入
师:万以内的数我们不仅会写,也会比较它们的大小,这几节课我们认识了多位数(板书:多位数)。那怎样写多位数?怎样比较多位数的大小?这就是这节课我们要学的内容。(板书课题)
(二)探索新知
1.教学例1
(1)出示例1(多媒体课件出示)。
例:写出下面各数。
四十三万二千五百五十一
二千零九十万三千 七亿 写作:
自学提示:A、先看例3前两道小题,想一想含有万级的多位数应怎样写(先写万级的数再写个级的数),并与同伴交流想法。
B、独立写出“七亿”这个数,并与同伴交流。
(2)全班交流,达成共识
教师组织学生进行全班交流,通过交流,引导学生认识写“七亿”这个数时,应在亿位上写7,其余各个数位都写0。即:七亿写作700000000。同时,引导学生认识,写多位数时,也应从最高位写起。
2.写一写
(1)出示写一写(多媒体课件出示)。
一万零二百 写作:10200
八十万三千零九 写作:803009
五千万零四 写作:
自学提示:A、先看前两道小题,想一想含有0的多位数应怎样写(哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0),并与同伴交流想法。
B、独立写出“五千万零四”这个数,并与同伴交流。
(2)全班交流,达成共识。
教师组织学生进行全班交流,通过交流,引导学生认识写“五千万零四”这个数时,千万位上应5,个位应写4,其余各位都应写0(应写6个0)。即:五千万零四写
3.议一议
(1)师:通过例3,我们知道了多位数怎样写,那请同学们总结一下:怎样写多位数?(大屏幕出示:议一议 怎样写多位数呢?)
(2)小组内交流想法。
(3)全班交流。
通过全班交流,引导学生归纳多位数的写法法则(多媒体出示)。
从高位起,一级一级地往下写。
哪一位上一个计数单位也没有,就在那一位上写0。
4.教学例2
出示例2(多媒体课件出示)。
例2:比较每组中两个数的大小。
445544和366128 16499和16504
(1)学生独立尝试比较上面两组数的大小。
(2)小组内交流想法,试总结多位数大小比较的方法。
(3)全班交流,归纳方法。
通过全班交流,引导学生认识多位数的大小比较方法:(多媒体课件出示)
位数相同的,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;如果最高位的数相同,就比下一位……直到比出大小为止。
如果位数不同,那么位数多的那个数就大。
(三)巩固练习
1.写出下面各数。
三百零四万零七十 写作:
四亿零三百万零二 写作:
二千四百三十二万三千 写作:
三千万零三 写作:
2.连线。
六千五百万零三百 六千零五万三千 六千万五千零三十 六千零五十万零三 3.比较下面每组中两个数的大小。
989898和1010101 3560
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