9《纪念白求恩》(生).pptVIP

补充议论文知识 论点与论题的区别： 论点是作者看法的完整陈述，是明确的判断，形式上是一个完整的句子，论点不能是疑问句或一个词语，不能使用比喻句，不能使用引用的话。 主谓短语和动宾短语一般是论点，如：珍惜××，学会××，继续保持艰苦奋斗的作风 并列短语一般论述事物之间的关系，如想和做，成与败等,一般是论题。 论题，即议论文中要论证的对象或范围。题目中有谈、论、说、议的一般是论题。  补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面： （1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例； （2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例，即人物(名人）+事件 开头的作用有： 1、提出中心论点或引出论题； 2、、作为事实论据或道理论据。 3、、吸引读者的兴趣。 结尾的作用有： 1）、深化中心论点，提出……的结论； 2）、强化……的中心论点；强化是指论点在结尾又重复出现了。 3）、发出……的号召或希望人们……； 4）、补充论证了……。（其作用是使论证更严密。） 5）、总结全文，得出中心论点 6）、提出问题，发人深思，其发人去关注或思考某个问题。 结构的作用有： （1）、引出下（全）文； （2）、总结前（全）文； （3）承上启下。 分析论证方法的作用 句式：使用××论证的方法＋论证了××观点＋效果 ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 　　格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 　　格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 　　格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 　　格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。 　　格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，激发读者阅读兴趣） 合作探究 1、开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应用一句话概括，你认为呢？那么第二、三、四段中哪些是叙和议呢？ 2、本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成表格，并讨论对比的作用。 ①、1号小组长组织本组学生积极探究、紧扣文本。不积极者扣一颗星。 ②、2号执笔总结。并安排好汇报人。形式多样，可以一人，也可集体轮流解说一部分。 ③、回答问题声音洪亮、语言简洁，有理有据。每人都必须发言，几号就加几颗星。 * 纪念白求恩 毛泽东 简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。 1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 学习目标的交流 1、学习白求恩先生的共产主义精神。 2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。 3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力 朗读课文，读准字音 派遣（pài） 以身殉职（xùn） 狭隘（ài） 拈轻怕重（niān） 热忱（chén） 纯粹（cuì） 鄙薄（bó） 晋察冀（jì） ⑴派遣： ⑵狭隘： ⑶满腔热忱： 解释下列词语。 (政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。 原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 心