9.1 磁现象_5330893.docVIP

教学课题 第九章 电与磁 一、磁现象 教学课型 新课 教学课时 1 教学时间 2012．5．21 教学班级 1016 教学目标 知识与技能 知道磁体有吸铁性和指向性，知道磁极间的相互作用，了解磁化现象。 过程和方法 体会运用实验来认识磁极、研究磁极间的相互作用、感知磁化现象；经历观察磁现象的过程，能描述其主要特征；有初步观察能力和信息交流能力。 情感态度和价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理兴趣。 教学重难点 重点 重点：磁性、磁体间的相互作用规律。 难点 难点：磁化现象。 教学方法和手段 实验探究式学习，生生互动、师生互动讨论式学习，多媒体辅助 教学仪器 条形磁体、蹄行磁体、小磁针、铁、铝、铜、木、镍币、塑料尺、橡皮擦、各1个、纸1张大头针若干个、棉线1根。 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 引课：（5分钟） 活动：①拍掌； ②下面我们来玩一个小游戏，看谁猜得又快又准。这个游戏就是辨别方向，请听好：东边在哪里？西边呢？南？北？ 小结：同学们对方向的辨别还是比较正确的，我们对自己长期生活的地方一定要熟悉。（手势）这边是南边，这边是北边。 做完这个小游戏，我们来看一组图 看图（幻灯）：①古书中记载：秦始皇统一中国后，建造了宏大的阿房宫，阿房宫北门“以磁石为门”，一旦有人身怀铁器，立刻就会被门牢牢地吸住。秦建造的阿房宫“以磁石为门” 为什么就可以制止携带兵器的刺客入宫呢 ？ ②公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有航道、没有现代的通讯工具。船员们是靠什么来辨别方向，实现顺利航行呢？ ③连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车，是世界上第一条磁悬浮列车，运行时车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道上方约1cm处，腾空行驶，最高速度达到431千米/小时。从上海市区龙阳站到浦东国际机场，三十多公里只需6～7分钟。为什么磁悬浮列车可以腾空行驶？ 想知道为什么吗？ 生： 想要知道这些原因，我们就得来学习第九章《电与磁》的内容，今天研究的是磁现象。 一、磁性与磁体（6分钟） 小学的时候，我们就了解了简单的磁现象，你都了解了那些有关的磁现象？ 学生： 磁铁只能吸引铁吗？为了弄明白这个问题，我们得通过实验来探究：磁铁能吸引哪些东西？ （幻灯）实验探究一：磁铁能吸引哪些东西？ 器材：磁铁、镍币、铜、铁、铝、木、石头、橡皮擦各1块、塑料尺子1把、纸1张、细绳1根、大头针若干。 现象： 结论：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。 小结（板书）：一、磁性与磁体 1、磁性：物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。（吸铁性） 2、磁体：具有磁性的物质叫做磁体。 3、磁体分类：根据形状分：条形、蹄形、环形磁体、磁针 （幻灯） 根据来源分：天然磁体、人造磁体 根据磁性保留时间分：硬磁体（磁性保留时间长） 软磁体（磁性保留时间短） （想一想）秦阿房宫门以磁石为门，目的是什么？利用了物理的什么知识？ 生：（目的是为了吸住刺客的兵器，利用了磁体的吸铁性。） 二、磁极（8分钟） 磁体的磁性有强有弱，磁体上各部分的磁性强弱都一样吗？ （幻灯） 探究实验二：磁体上各部位的磁性强弱都一样吗？ 器材：条形磁体、大头针 现象：（磁性强弱用什么来显示？） 研究方法：转换法 结论：磁体上各部位的磁性强弱不同，磁体的两端磁性最强。 小结：1、磁极：磁体上磁性最强的部位在磁体的两端，叫做磁极。 （幻灯）小实验：小磁针静止时指向什么方向？（多次实验，是结论具有普遍性） 现象：小磁针静止时，总是指向南北。 小结：（磁体具有指向性） 规定：能够自由转动的磁体，静止时指向南的磁极叫做南极（S极）， 指向北的磁极叫做北极（N极）。 1、磁体有两个磁极：南极（S极）、北极（N极） 磁极总是成对出现，任何磁体都有两个磁极。 拓展：一磁体断成两半，每一半也都是南北两个磁极。 你知道中国的四大发明吗？ 生：（造纸、活字印刷、火药、指南针） （幻灯）早在2000多年前的春秋战国时期，我们的祖先就发明了指南针，那时的名字叫司南，后来发展成了罗盘，就是平常说的指南针。 东汉学者王充在《论衡》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南