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中华少年教案虞彦慧
中华少年教案虞彦慧
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人教版语文第十一册第八课《中华少年》
水心小学一校区虞彦慧
教材分析:
热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感,本诗作者以新时代中华少年
的视角激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时
也表达了中华少年建设中华的坚强决心。
教学目标:
1.理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感
2.为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3.有感情地朗诵诗歌。
教学重难点与突破方法:
教学重点:了解祖国的过去、今天、明天
难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
突破方法:课前引导学生了解祖国的发展,课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
教学准备:祖国发展变化的图片或资料介绍
教学程序
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗? 生自由谈
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)、读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(1.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。)
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
(三)分配任务,学生自读诗文
1.生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导
A 小组分工,甲乙丙丁四个角色。
B 四人合作朗读诗文。
C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典)
D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果
1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
2.生交流小组尚未解决的问题。
如:翱翔:在空中回旋地飞。
莽莽:形容辽阔,无边无际。
蹒跚学步:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
强悍:勇猛无所顾忌。
阳关道;比喻有光明前途的道路。
艳阳天:指明媚的春天。
3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
(介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)
(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)
4.划分结构层次.(全文共分5层)
四.分节学习
1.第一层:第一小节,朗读后提问
A 这一节诗中出现了哪些事物呢?
B 透过这些词语,你分别可以联想到什么?把四组词语练习起来想一想,你有可以想到什么?
2.第二层(2.3.4小节)在这三节诗中,出现了那些你熟悉的人和事物呢?请给大家简要介绍一下。
3.第三层(第5小节)仔细朗读句子,你仿佛看到什么,有想到什么? 4第四层(6.7小节)从这些句子中可以感受到中华少年的什么想法。
5.最后一层(第8小节)总结全诗
(五)朗诵比赛,评比总结。
1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
板书:
8* 中华少年 自豪骄傲
六.作业
1.搜集一些有关爱国的格言和古诗词。
2.能写一首表达自己爱国情怀的小诗。
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人教版语文第十一册第八课《中华少年》水心小学一校区虞彦慧教材分析:热爱祖国
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