沈果孙老师谈如何提高围棋水平.docVIP

沈果孙老师谈如何提高围棋水平学习围棋最关键的是多下棋，老师讲的、书上看的都是别人的东西，只有下棋才会转换成自己的。 而且下棋对小孩子帮助非常大，小孩子好胜，会为赢棋去动脑筋。光看书起不到这个效果，毕竟看书只是一种间接性的学习，过一段时间便会逐渐淡忘。但下棋不同，下棋是个融汇自己书本内容的过程，而且对于胜负心强的孩子，更会牢记下棋过程中的妙手、错着。 当然下棋只是一个方面，还是要和看书、听课结合起来，只是下棋比较重要而已。就像常常会遇到一些下了一辈子棋的人，但他们的水平也没怎么提高，这里关键是心态问题，下棋为了图个开心，赢了高高兴兴，输了直接把棋盘一抹，不去检讨、分析，老是重复旧的错误，理解也永远停留在原来的层次，自然是不会长棋的。 至于死活题不需要做太多，由于过去我们能够拿到的棋谱很少，找人下棋也很难，所以只好做死活题。而现在不同，网络上的东西很多，信息传播的也很快。所以自然不必像以前一样，只抱着死活题不放。 对于死活题，我的看法是要做，但不要做很多。有些人做了很多死活题，结果有的一辈子也用不上，知道实战常常出现的死活型就可以了，做其他的会浪费小孩的时间和精力。尤其是像发阳论这种东西，他会把思路引到弯路去，不是正招，那个不是用来用的，而是拿来玩的。所以没有业6或职业水平，难度太高的死活不要去做。 最后总结一下，做死活不如打谱，打谱不如下棋。当然这里的不如只是相对而言。 至于是要下快棋还是慢棋，我认为两者都需要。想长棋的当然是要多下一些慢棋，不过下快棋也是有好处的，可以培养感觉。抛开胜负来说，纯粹的为了锻炼，那下快棋是很有好处的。而且我也建议小孩子下棋不要下太慢，多下点快棋培养感觉。在网络上对弈难以找到下慢棋的对手，每盘棋20分钟的保留时间，30秒的读秒就很合适了。 （注：关于死活,可能有人要说做死活题是为了训练计算力，其实这是一个误区。一个业余3、4段的棋手，只要看得到，他就可以计算非常远，若是时间允许，计算上百步也没问题。所以棋力关键的不是计算，而是对棋形的感觉，有些手段若是能发现几步棋就行了，若是发现不了计算上百步也没用。） 关于打谱和下棋的安排 打谱可快可慢，用浏览的性质去看棋谱可以很快，但要是想判断哪步棋好哪步棋坏，这样一谱可能就得打上好几天。 这里并不是说哪种不好，实际上这两种方法都是可行的。打谱关键的是要用心，有心打谱的时候，半个小时的效果会比无精打采的打2个小时还好。 另外,打谱量要因人而异，一般来每周打1、2个棋谱以上是比较好的。不过对于小孩子来说，还是要以兴趣为前提，他高兴怎么样，就怎么样多一点。小孩学棋主要是要让他高兴，他不高兴的时候什么都干不了，他喜欢哪些就哪些方面多一点，高兴的时候最容易学到东西。孔子也说过了嘛，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。 所以说不要给小孩子定的太死，对于喜欢打谱的就让他多打谱，喜欢下棋的就让他多下。就比如给孩子一块橡皮泥，他想捏成老虎就老虎，想捏成耗子就耗子，太在意了反而不怎么好。 家长给孩子多创造条件，让孩子自己来定。如果担心孩子太小不知道怎么定，那就让家长看他的兴趣来决定，没兴趣打谱的就别让他打谱，最关键的是要让他高高兴兴的学围棋，这样就学好了。关键的是要让孩子有自己活动的余地，这样将来不只棋好了，在其他方面也通了。我们学棋主要是提高智力，学棋的同时，也学到其他道理，这才是普及围棋的意义。 就比如大仲马的《三个火枪手》里主角达达尼安的父亲，就是让他自己儿子出去随意闯荡，?这是外国人对自己小孩的态度。而中国人却常常把孩子管的太严了，这会束缚他的创造力。 关于网络对局 有人说：在网上下的棋多了，随手棋就会比较多，建议不要老在网络上对局。 其实，我认为能多下一点棋总是好的，在网上下也无妨。网络对局是现在最方便也是最经济实惠的练习手段。小孩学棋其实最辛苦的是家长，到棋馆去下棋,家长又要接又要送，把本来就没有多少的时间都用光了，而在网上下棋则会把这些东西都避免掉了。 另外,下棋多少和随手没有关系，不会因为下的多就出现随手棋，所以应该多下。 当然，面对面的对局也应该要有一些，这个跟网络下棋不同，气氛不一样。 至于对手最好是稍微高自己一点点的，这样一来谁都会有取胜的机会，才能激发小孩子的斗志。要是老跟水平比他强得多的下，他就不会来劲了。 关于学棋与学文化课的关系 一边下棋一边学习不大可能，若是放弃文化课，一心去冲击专业段位，这又是非常困难的。而且就算具备了专业棋手的水平，也未必能打上专业段位，我就知道有很多水平不错的棋手但却一直进不了职业的大门。 所以若是想让孩子专业学棋的话，得先早早想好打不上怎么办，这个要事先想好。比如成不了职业棋手就去当围棋教师，如果有这种心理准备就可以让孩子专门学习。如果