人教版本化学选修4第三节《化学反应热的计算》课程教案.docVIP

第三节 化学反应热的计算 教学目标： （一）知识与技能目标 1．了解反应途径与反应体系 2. 理解盖斯定律的涵义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。 3．能利用热化学方程式进行有关反应热的简单计算； （二）过程与方法目标 1．从途径角度、能量守恒角度分析和论证盖斯定律，培养分析问题的能力； 2．通过热化学方程式的计算和盖斯定律的有关计算，培养计算能力。 （三）情感态度与价值观目标 1．通过对盖斯定律的发现过程及其应用的学习，感受化学科学对人类生活和社会发展的贡献。同时养成深入细致的思考习惯。 2．通过加强练习，及时巩固所学知识，养成良好学习习惯；形成良好的书写习惯。 教学重点： 1、盖斯定律的涵义和根据盖斯定律进行反应热的计算； 2、根据热化学方程式进行反应热的计算（不同质量反应物与能量变化、生成物的量与能量变化的关系等） 教学难点： 盖斯定律的应用 教学过程： [复习引入] 下列数据表示燃烧热吗？为什么？ H2(g)+1/2O2(g)==H2O(g) △H1=-241.8kJ/mol [生] 不是，因为当水为液态时反应热才是燃烧热。 [追问]那么，H2的燃烧热△H应该是多少？ （已知： H2O(g)==H2O(l) △H2=-44kJ/mol） [生] H2(g)+1/2O2(g)==H2O(l) △H=△H1+△H2=-285.8kJ/mol [问] 请谈一谈将上述两个变化的反应热相加作为H2燃烧热的理由。 [师] [讲] 不管化学反应是一步完成或分几步完成，其反应热是相同的。换句话说，化学反应的反应热只与反应体系的始态和终态有关，而与反应的途径无关。这就是盖斯定律。 [板书] 第三节 化学反应热的计算 一、盖斯定律 1、内容：化学反应的反应热只与反应的始态（各反应物）和终态（各生成物）有关，而与具体反应进行的途径无关。 [师] 盖斯（出生于瑞士）是俄国化学家，早年从事分析化学研究，1830年专门从事化学热效应测定方法的改进，曾改进拉瓦锡和拉普拉斯的冰量热计，从而较准确地测定了化学反应中的能量。1836年经过多次试验，他总结出一条规律：在任何化学反应过程中的热量，不论该反应是一步完成的还是分步进行的，其总热量变化是相同的，1840年以热的加和性守恒定律形式发表。这就是举世闻名的盖斯定律。盖斯定律是断定能量守恒的先驱，也是化学热力学的基础。所以我们常称盖斯是热化学的奠基人。 [问]请同学们参看课本P11图1—9：由起点A到终点B有多少条途径？从不同途径由A点到B点的位移有什么关系？ [讲] A点到B点的位移，即山的高度与起点A和终点B的海拔有关，而与由A点到B点的途径无关。在这里A点相当于反应体系的始态，B点相当于反应体系的终态，山的高度相当于化学反应的反应热。 [问]同学们，你们认为盖斯定律是哪些自然规律的必然结果？请阅读课本P11—12相关内容，讨论与交流后来回答。 [讲] 能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基础的，没有物质的变化，就不能引发能量的变化。盖斯定律是质量守恒定律和能量守恒定律的共同体现，反应是一步完成还是多步完成，最初的反应物和最终的生成物都是一样的，只要物质没有区别，能量也不会有区别。 [问] 如何测出这个反应的反应热：C(s)+1/2O2(g)==CO(g) △H1=？能直接测出吗？为什么？ [讲]上述反应在O2供应充分时，C全部燃烧生成CO2；O2供应不充分时，虽可生成CO，但同时还部分生成CO2。因此该反应的反应热无法直接通过实验测得。 [学生活动]那么C(s)+1/2O2(g)==CO(g)的反应热如何获得呢？请同学们把课本翻到P7在表1—1中查找需要的数据，根据盖斯定律，设计出计算该反应热的方案。 [生] ①C(s)+O2(g)==CO2(g) ΔH1=-393.5kJ/mol ②CO(g)+1/2O2(g)== CO2(g) ΔH2=-283.0kJ/mol ΔH1 =ΔH2+ΔH3 所以，ΔH3 =ΔH1-ΔH2 =-393.5kJ/mol+ 283.0kJ/mol=-110.5kJ/mol [师] 有的化学反应的反应热能够直接测定，有的化学反应由于反应很慢或者产物不纯等原因无法直接测定其反应热，上述练习就是其中的一个实例。但盖斯定律的应用很好地解决了这一难题，所以盖斯定律在科学研究中具有重要意义。 [板书]2、盖斯定律的应用 [讲]通过上述两例盖斯定律的应用，我们可知：利用盖斯定律解决问题时，可以将已知的化学方程式像代数式一样进行移项、变向和加、减、乘、除等多种数学运算导出待求方程式，而其反应热也是由相应的已知反应热经过相同的运算得出。 [思考] 石墨和金刚石，哪一个才是更稳定的碳单质？请在课本P7表1—1中查找你需要的数据并运