人教版本历史九下第4课《经济大危机》课程教案2.docVIP

学 科 历史 课 题 第4课 经济大危机 课 型 新授 教] 学 目 标 知识 能力 掌握1929—1933年资本主义世界经济危机的历史，包括“一战”后1924—1929年资本主义世界的政治相对稳定，主要资本主义国家的经济“繁荣”及经济危机在美国的爆发，危机的特点及影响，罗斯福新政的目的、措施、效果等有关史实。 过程 方法 培养学生观察认识历史的能力。从对危机原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。通过对罗斯福新政措施、效果的分析，培养学生初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史人物、历史事件的能力。 情感 态度 经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果。认识资本主义制度的腐朽性。罗斯福新政有助于美国的尽快恢复，但是新政没有也不可能解决生产力危机的根源──资本主义制度的不合理性，因而不可能从根本上消除危机。 教学重点 1929—1933年资本主义世界的经济危机，罗斯福新政 教学难点 经济危机中涉及到经济学方面知识概念性较强难以理解。学生全面辩证地分析和评价有难度。 教学媒体 多媒体 教 学 过 程 设 计 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 复习导入：“一战”后资本主义国家召开过哪些会议？有何影响？ 凡尔赛—华盛顿体系建立，帝国主义国家间的矛盾暂时缓和,使资本主义世界进入相对稳定时期，经济高度繁荣。然而，繁荣背后却蕴藏着极大的危机。 一、“繁荣”及其崩溃（背景） 资本主义世界的暂时繁荣与繁荣背后隐含的危机 指导学生阅读教材第一自然段及小字材料，要求回答： 1、1924—1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？ 2、为什么说“繁荣”背后隐藏着经济危机？ 生回答后，师解释“生产无政府状态”：资本家为了追求利润，盲目扩大生产。 二、1929—1933年资本主义经济危机 1、危机产生的原因 指导学生阅读课本小字，认识资本主义的经济危机是由于资产阶级为了追求私利，盲目扩大生产，造成生产过剩。这是导致经济危机的主要原因。 根本原因是资本主义基本矛盾，即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾。 2、危机爆发的标志：美国纽约股票交易所的股票抛售 为什么股票抛售会导致经济危机？ 股票在资本主义国家是经济的晴雨表。经济繁荣，股票就升值，人们就会抢购；反之，经济凋敝，股票就贬，人们就抛售1929年10月，纽约股票抛售狂潮的发生不是偶然的。在这以前，美国的汽车工业、钢铁工业等都已出现停滞状况。 思考回答 阅读思考并回答 阅读思考 理解 联系我国的股份公司、证券交易所等事例让学生谈自己的认识 知识衔接自然引入 培养学生自主解决问题的能力 培养学生对历史事件的综合、分析能力 认识经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计 意 图 3、危机爆发的表现：股票下跌，工人失业，工厂停产，商店停业，银行倒闭；资本家为了保持商品价格，维持利润，大量销毁商品。 讨论：在经济危机来临时为什么资本家宁可销毁产品也不把它分发给需要的民众？ 经济危机产生的原因就是生产的产品过多,人们消费不了。但是，这并不是人们没有需求，而是消费不起。如果把它分发给需要的民众，需要的人的需求满足了，就不会掏钱买产品，资本家就没钱赚，如果销毁产品，暂时损失，但是需求还在，过一段时间，新的需求增加了，新生产出来的产品又可以赚钱了。所以，在经济危机来临时，资本家宁可销毁产品也不把它分发给需要的民众。 4、危机的特点：涉及范围特别广、持续时间特别长、破坏性特别大（出示主要资本主义国家经济遭到破坏的内容，表格见教参） 综合以上所学，要求学生思考危机带来的影响 5、危机的影响： 首先，危机给人民带来深重灾难，使广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。其次，经济危机激化了资本主义各国严重的社会危机，资本主义各国社会矛盾激化，政局动荡；最后，危机破坏世界经济，加剧资本主义世界的危机，主要的资本主义国家加紧了对世界的争夺，世界局势危机四伏。 各国资产阶级纷纷寻找出路，美国实行新政，德意日走上了对外扩张的法西斯道路 三、罗斯福新政 1、罗斯福当选美国总统 形势需要：严重的经济危机引发