人教版本历史选修6《清新典雅的皖南古村落》课程教案.docVIP

教学设计 教学目标　　（一）知识与能力　　1、了解绚丽多彩的皖南古民居。　　2、探讨文化与自然、人与环境之间的关系。 　　（二）过程与方法　　1、通过对图片、录像、文字材料的分析，培养学生的分析、比较、归纳、概括能力，使学生学会透过现象看本质。　　2、培养学生的探究学习能力：通过让学生自觉参与学习过程的各个环节，充分发挥其探寻未知事物的主动性，激发学生发现问题、解决问题的欲望，从而真正实现学生的发展。　　3、突出三个结合：体验学习与探究学习的结合；个体学习与合作学习的结合；思想性与时代性的结合。 　　（三）情感、态度与价值观　　1、感悟皖南古村落作为世界文化遗产的价值所在。　　2、学习和借鉴世界文化遗产的文明成果。　　3、引导学生提出保护世界文化遗产的建议和措施。重视历史学科作为人文学科的特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养。 教学重点与难点　　（一）教学重点　　西递、宏村村落水系的特点；徽派建筑艺术的文化内涵。 　　（二）教学难点　　西递、宏村是如何体现文化与自然、人与环境的完美结合的；徽派建筑所体现的深厚的文化内涵教学方法　　主要采用情境讨论式教学法、启发式谈话法。由浅入深，由表及里，多角度多层面地开拓学生的思维，师生共同构建完整的知识体系。教师通过创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣；学生通过独立思考、分组讨论、合作探究、体验交流等方式自主参与学习过程；注重师生互动，共同享受学习成果；在不断解决问题的过程中发展智力，培养能力，提高综合素质 教学设计思路　　立足课标，根据学情，整合教材，打破教材原有的结构体系，按照游览的时空顺序，由远及近，由表及里，由浅入深，从远眺、近看、纵观、透视四个角度，全面、具体、深入、细致地了解、欣赏、感受、品味西递、宏村。在每一个视角中，又分为了解、体验和探究、感悟两个层次。这样，纵横交错，经纬结合，形成系统的网状知识结构。 视角[来 了解 体验 探究 感悟 远眺 从宏观上了解西递、宏村村落选址、布局的特点概貌：“桃花源里人家”、“中国画里的乡村”选址：依山傍水布局：人与自然和谐统一 探讨人与环境之间的关系：天人合一感悟世界文化遗产的科学价值 近看 感受徽派建筑艺术的结构之巧，装饰之美，营建之精结构：粉墙青瓦马头墙装饰：精湛三雕砖木石 感悟世界文化遗产的艺术价值 纵观 追溯皖南古村落形成的经济文化源头 探究皖南古村落形成的经济基础、文化基础 透视 细细品味皖南古民居的每一个细节，感受它深厚的文化内涵 探讨文化与徽商之间的关系：贾而好儒探讨文化与自然之间的关系：协调一致感悟世界文化遗产的历史价值 展望 结合现实，以史为鉴 探讨文物保护与开发之间的关系：科学发展观、可持续发展 教学过程　　（一）课前铺垫　　Flash动画：西递、宏村精美图片6张循环滚动播放，配乐《流水行云》。　　设计意图：“细微之处见功夫”，关注课堂教学的每一个细节，包括课前等待时间和课件模版的设计。Flash动画紧扣课题“清新典雅的皖南古村落”，创设清新典雅的美的意境，在上课之前，就让学生感觉到一股清新典雅之风扑面而来。　　在课件模版的设计上，也注重细节，紧扣“清新典雅”，以白色为底，上下各有一条窄窄的遮幅，配以淡蓝色的皖南乡村山水画，模版的右下侧配以“世界文化遗产”图标。让“清新典雅”的美渗透到课堂教学的每一个细节，每一个过程之中，时时处处给学生以美的享受，营造清新典雅的课堂氛围。　　（二）导入新课　提起安徽，你首先想到的最有名的自然风光是什么呢？（黄山）　　其实，黄山不仅以其雄奇峻美闻名天下，而且还以其厚重的历史积淀和丰富的文化内涵享誉四方。如果说黄山是大自然以其鬼斧神工恩赐人类的一份厚重礼物，那么黄山脚下黟县的西递、宏村则是徽州先民巧夺天工造福后人的无价之宝。2000年11月，西递、宏村被列入世界文化遗产名录，2005年9月，西递、宏村又被中央电视台评为全国“十佳”最具魅力名镇。两个普普通通的皖南古村落，为什么会被列入世界文化遗产名录呢？西递、宏村到底有什么迷人的魅力呢？　　设计意图：课堂导入力求达到“凝神、起兴、点题、得法”的目的。从学生身边熟悉的事物入手，通过长白山→黄山→西递、宏村，自然风光→人文景观，在上课伊始，拉近和学生之间的心理距离，创设良好的教学情境。同时，设置问题情境，激发学生探究问题的积极性。　　（三）正课讲授，师生互动　　1、远眺　　首先，让我们远眺西递、宏村，从宏观上了解西递、宏村，了解它的选址、村落布局的特点。　　幻灯片：西递、宏村图片 　　设问：西递、宏村都有一个美丽的别称，分别是什么？缘何而得名？　　引导学生阅读教材，形成对西递、宏村的初步印象，教师补充图片，总结、深化，加深学生对西递、宏村概貌的印