动物游戏之谜 雷雨 教学设计.doc

动物游戏之谜 雷雨 教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“雷雨 教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 雷雨 教学设计 教学目标 1.认识“压”等4个生字，学写“垂”等12个生字。 2.理解课文内容，能说出雷雨前、中、后的景象。 3.做到正确、流利、有感情地朗读课文。 4.能按一定的顺序观察图画，养成留心观察的习惯。 教学重难点 1.识字写字。2.朗读课文，理解课文内容。 在朗读中感悟想像雷雨前后的景物特点。 课时 两课时 第一课时 一、揭示课题，整体感知课文 1．雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说） 2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨） 雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后） 3．有雷雨是什么样的呢？有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成 了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧 4．请同学们打开书本八十页，自由地朗读课文。 读之前，老师有要求： (1)读准字音，遇到不认识的字用你喜欢的方法去认识。（可以请教你的同桌，可以问问我这个新朋友，也可以请这里的小鹦鹉们帮助你。（课件出示带拼音生字：压，乱，垂，虹） (2)标出课文有几个自然段。 （3）边读边思考：课文主要讲了什么内容？ 二．学习生字 1 读准生字音： 刚才小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。 小老师带读(提示垂是翘舌音)——开火车读 三、反馈 1、课文有几个自然段？ 2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象） 3、我们一边听录音，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？ 四．学习1—3自然段雷雨前景象 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。 1、谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。 2、指名读 3、（你们也喜欢读吗） 4、自由练读。 5、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、恐怖、天很黑、空气很闷热，让人透不过气来、雷声、风声、闪电交加、天气变化很大） 6、你是从那句话中感受到的？（随生回答出示句子） “满天的乌云，黑沉沉地压下来。” （1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。 （2）谁能读出这种感觉？（指名读） （3）齐读 “树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。” （1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。 引读：----“树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子） （2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，） （3）真安静啊——全班齐读 （4）练习：（出示） 一动不动 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） “忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。” （1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？） （2）学生说后读——大家一起做动作读。 “蜘蛛从网上垂下来，逃走了。” （1）、 是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。 （2）、（播放蛛蛛垂下来逃走的动画）谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。 （3）指名学生读。 你还从那句中感受到害怕？ “闪电越来越亮，雷声越来越响。” （1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。） （2）（播放雷雨前闪电雷声的动画） （3）再朗读。 （4）（句式训练，出示句子） 闪电越来越亮 雷声越来越响 _____越来越______ 五、感受4-6雷雨中的情景 过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。 1． 雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上雷雨声音） 你看到什么，听到什么？（生充分说） 2． 雨下得大吗？从哪些词看出雨下得非常大？ 出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。 3． 个别读、齐读。 4． 引读。出示：雨越下越大。往窗外望去， _____________________________ 5． 树哇，房子啊，为什么看不清了？ 出示：渐渐地，渐渐地，（雷声小了，雨声也小了。） 1、雷声雨声是一下子变小的吗？（生：不是的，是慢慢地） 2、哪个词告诉我们了？（是啊，渐渐地就是慢慢地意思） 说话练习： 渐渐地 。 3、你们读一读。齐读。（提示：轻轻地，慢慢地读） 六．感受雨后美景（7、8） 1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？请你们赶快看课文默读7、 8自然段雷雨后的景象，并用“________”划出来。 2、生读。 3、反馈： 雨停了，（ ）出来了。一条（ ）挂在天空。蝉（ ）。蜘蛛又（ ）在网上。池塘里的