教学创新三年行动规划教.docVIP

富源四小课堂教学改革和 教学管理机制创新“三年规划” 为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。  一、指导思想 一、指导思想 以《滨州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出的“深化教育教学改革，提高教育质量，优化教育结构，促进教育公平，办好人民满意的教育”为指导，以基于问题解决的行动研究为着力点，紧紧围绕“教学创新”这一主题，通过开展“教学创新行动”，进一步激发学校和广大教师的创新热情，进一步推动全校的教学改革，全面提高办学水平和教育质量。 二、质量目标 （一）推进课堂教学创新。坚持面向全体学生，落实自主、合作、探究的学习理念，积极构建体现学科特点、适应不同教学内容要求的课堂教学模式，推动高效、特色课堂建设，进一步提高课堂教学效益。 （二）推进教学管理创新。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，研究、建立符合素质教育要求的教学管理机制。解决教学管理中存在的制度缺失、管理粗放等问题，在教学常规管理、教学质量监控、校本培训、教师考核等领域寻求创新和突破。积极索开放、高效、充满活力的育人模式。基本实现教学管理的规范化、精细化和科学化。 （三）推进课程建设创新。落实国家课程方案，执行省、市有关课程实施的规定，进一步提高课程开设质量。加强课程建设，加大学校课程开发力度，开展“课程整合”研究，重视课程资源建设，逐步构建起富有特色的学校课程体系。 三、行动方案 教学创新行动，依据《 沾化县中小学教学创新行动意见》，计划用三年的时间，主要分三个阶段进行： （一）规划启动阶段（2012年11月—2012年12月） 1.学校制定深化课堂教学改革和教学管理机制创新的“三年规划”，制定出台激励学校、教师进行改革的政策措施。 2.各教师总结近几年课堂教学改革的基本经验，查摆存在的问题与不足，进一步探索符合学科特点和本校实际的教学模式。要求各位教师在进一步完善学校倡导的各种课型教学模式基础上，各学科教师进一步探索、总结适合自己教学风格的教学模式。 3.分析教学管理工作中存在的问题及原因，修订完善教学管理方案或制度。如：学科教研制度或集体备课制度、听评课（磨课）制度、教学模式探索推广制度、学科阶段检测与评价制度、教师队伍建设（校本培训）制度、教师考评制度，学校课程开发与开设制度等等。 4.根据县教育局制定的“课堂教学五个度评价思路”和先进教学模式下的课堂教学评价标准，指导全体教师搞好教学改革。在学习借鉴的基础上，进一步修订完善适合本校实际的课堂教学评价标准，全面开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动，学年末实现至少1/3的教师达标。 5.分析课程实施中存在的问题及原因，落实省、市有关课程实施的规定。依据《山东省2012年度普通中小学课程实施水平评估方案》进行学校自评。 （二）全面提升阶段（2013年1月—2015年12月） 1.2013年6月底前，将各学科课堂教学基本流程，及符合学科特点、具有学校特色的课堂教学模式进行提炼与总结。 2.指导、督促开展“教学细节问题行动研究”，及时破解教学改革中遇到的问题，促进教学改革不断深化。 （三）特色形成阶段（2015年1月—2015年12月） 1.总结、展示体现学校或学科特色的课堂教学模式，组建本校课堂教学改革名师团队，推荐名师参加全县课堂教学改革名师团队建设工程。 2.总结、提升课程实施和教学改革先进经验，组织现场会交流、推广经验。评选教学管理创新学校。 3.继续开展课堂教学改革达标课或教学大比武等活动，力争实现教师达标率100%。 四、组织保障 （一）更新观念，夯实教学改革的思想基础。我校基础教育有着良好的基础。坚持教育内涵发展，必须树立科学的教育质量观，走出将“教育质量”等同于“升学率”和“考试分数”的误区，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观。 （二）加强领导，为教学改革保驾护航。成立教学创新行动领导小组，全面负责组织和协调教学创新行动的各项工作。成立以校长、主要业务干部和骨干教师共同参与的教学创新行动领导小组和指导小组，明确相关人员的责任。校长要提高教学领导力，带领干部教师进一步转变观念，将深化课堂教学改革和教学管理制度创新作为学校教学工作的重点，要注重调动全体干部教师参与教学创新的积极性和主动性，对教学改革中出现的问题及时予以解决，切实为教学改革保驾护航。 （三）多措并举，让教学改革成为教师的自觉行动。一是落实教师学习制度，提升教师的学习能力。开展以课程与教学改革为主体内容的教师业务学习与培训，以建设学习研究型教研组为抓