人教版本小学音乐一下《小动物唱歌》课堂实录.docVIP

《小动物唱歌》课堂实录 执教教师：新城道小学 王旭 执教内容：人教版一年级下册《小动物唱歌》 教材分析：《小动物唱歌》是一首描写动物的歌曲，C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起一年级学生的共鸣。它的速度中速，内容风趣，歌曲的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。 学生情况分析：一年级学生年龄小，注意力集中的时间较短，且他们处在习惯养成的阶段，老师必须不断提醒、鼓励，调动每一个孩子积极性，关注他们的表现。因此，在教学设计上，我运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，并利用歌曲特有的内容“小动物”，引导学生以积极的态度参与音乐，并感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感。 教学目标： 1、学唱《小动物唱歌》,用欢快的情绪演唱歌曲,感受并理解音乐中所描述的不同动物形象,激发对大自然和小动物的热爱之情。 2、根据学生的已有经验,模仿小动物的声音,理解音乐中声音的强与弱。认识音乐中的力度记号f与p,并能够运用到音乐中去。引导学生发挥想象，创编歌词。通过唱、表演等手段表现创编内容，体验成功的快乐 3、运用丰富的教学手段和学习方法，不断调动学生的学习积极性，引导学生以积极的态度参与音乐,感受、体验《小动物唱歌》的音乐情感，感受人与动物之间的密切关系，培养了他们热爱大自然和小动物的思想感情. 教学重点： 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，能按照力度要求正确地演唱。 教学难点： 通过各种音乐活动，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。 教具准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、串铃、动物头饰 教学过程： 一、激趣导入 （教师提前安排学生扮演小猫、老牛、小鸭、山羊、小鸡、小狗） 师：今天老师请来了很多小动物跟我们一起上课，你们高兴吗？那我们用掌声请小动物们上场好吗？（同学们鼓掌） 戴动物头饰的学生入场 师：小动物们，同学们见到你们都非常高兴，向同学们打个招呼吧！ 戴头饰的学生打招呼 师：我们也用它们的语言来打招呼好吗？ 学生模仿小动物的声音打招呼。 【本环节，通过拟人化“小动物”与同学们打招呼的的情景，激发学生学习的兴趣和参与意识，并用小动物的叫声对下面的“声音的强弱”作以铺垫。】 二、音乐活动：声音的强弱 师：打完了招呼，我们大家就都是好朋友了！这些好朋友里，有的动物声音又大又重，有的动物声音又小又轻，把它分成三组，你们来听听每组里哪个动物的声音又大又重，那个动物的声音又小又轻？ 戴头饰的同学分别模仿动物的叫声。 生：小羊的声音又大又重，小猫的声音又小又轻。 生：小牛的声音又大又重，鸭子的声音又小又轻。 生：小狗的声音又大又重，小鸡的声音又小又轻。 师：同学们分辨的非常准确，看同学们表现得这么好，也想和大家见见面。 戴头饰的同学入座。 师：刚才我们说的是它们在汉语拼音里的名字，而在音乐的世界里它们还有另外一个名字。它叫f表示强音，它叫p表示弱音。 我们一起来读一遍 师生拍手读：“ff强强强，pp弱弱弱”。 学生跟读 【通过不同力度的拍手，感受声音的强弱。】 师：为了让你们更清楚的分辨强弱，老师给带来了一些小礼物，你们看。（展示打击乐器。） 学生分别说出打击乐器的名称。 师：谁想敲敲它？在敲时要分出强与弱。 指名学生用打击乐器敲出强音与弱音。 【通过亲自实践，掌握声音的强弱。】 三、学习新歌 1、师：小朋友们今天的表现太精彩了。瞧，你们的敲击声吸引了一群小动物，它们唱着歌来。 （播放歌曲）师引导学生认真聆听。 2、师：这首歌好听吗？想不想唱一唱？ 用模唱法学习歌曲的旋律。（教师教一句，学生学唱一句。） 师：同学们唱的非常好听，想不想把歌曲唱得更动听？那我们把歌词加上好不好？ 教师弹琴，学生模仿唱（教师教半句，学生学唱半句。） 师：注意，乐句要加长了！（教师教一句，学生学唱一句。） 师：能不能连起来唱一遍？ 师：老师发现同学唱得时候特别投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出2名学生） 3、师：同学们唱的太美了，老师听了忍不住也想唱了，不过，我想请同学们找一找老师哪地方唱的和你不同。（师有强弱对比的演唱《小动物唱歌》。 师：现在让我们用具有强弱的声音再来唱一唱《小动物唱歌》这首歌吧。（出示带有力度记号的歌词课件） 4、师：刚才我们用歌声展现了小猫小狗在唱歌，还有没有别的办法更形象的表现小猫和小狗？ 生：动作！ 师：如果你是小猫，你怎么来表现？ 师：如果是小狗呢？ 指名让学生模仿演唱 师：我们一起唱一遍好不好，看谁模仿的最像。 生：有感情，有强弱的演唱。 【这个环节分了四部分，分别是感受歌曲、旋律学习、填词演唱、模仿表演，通过有层次的教学，使学生扎实的学习歌曲，并通过模仿，更深的理解歌曲内容，同时培养学生的模仿能力。】 四、创编歌词。 1、师：“在刚才的歌