天净沙秋 白朴优秀教案 天净沙秋教学设计.doc

天净沙秋 白朴优秀教案 天净沙秋教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“天净沙秋教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 教学要求： ??? 1、了解元曲，感受中国古典文学的魅力。 ??? 2、反复朗读，读出韵味。读中感悟。 ??? 3、以生为主体，教师主导。培养学生的自学分析感受能力。 一、导入 ??? 1、说说你对秋天的印象。 ??? 2、生背背中国文学描写秋天的诗词。 ??? 3、师展示写秋的唐诗、宋词。 ??? 4、今天学一首描写秋天的元曲。过渡到元曲。 二、简介元曲的特点。（见课件） 三、简介作者元朴。 四、出示元曲 ??? 1、生自由读。要求读通顺，读出韵味。 ??? 2、点名试读，生评介。 ??? 3、师示范指导朗读。 ??? 4、反复读，领悟元曲的意思。 五、理解内容。 ??? 1、理解第一句“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”。 ??????? 看动画。这是作者见到的真实的秋景图。作者抓住哪些景物来写的？“ ??????? 村，日，霞，烟，树，鸦六个景色，构成这幅秋景图。 ???? 2、看图，读句。你体会到什么？从哪里体会到的？生思考、体会、回答。 ??? 作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤，落，残，轻，老，寒”，含蓄地表达了萧瑟、凄凉，伤感之意。 ???? 3、这样的秋，你喜欢吗？ 六、过渡 ???? 这时，有一只鸿雁飞过来了。它打破了这里的一片死寂，给画面带来了一丝的生机。 ???? 一点飞鸿，为什么不说”一只“飞鸿呢？体会”点“的用词之妙。”影下“，指雁影投射在地下。 ???? 大雁要飞走了，它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去，越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁，他仿佛就是那只鸿雁，他要到自己心中美好的地方去。 七、课件出示下一画面。 ???? 这幅图，也是秋景。这就是作者心中美好的地方。 ???? 青山绿水，白草红叶黄花。 ???? 这是一个怎样的秋天呢？它由”，山，水，草，叶，花“组成。分别用了”青，绿，白，红，黄“五个表达颜色的词来修饰。 ??? 生读体会，这个秋景与前面的秋景对比，你有什么感受？ ??? 这幅秋图，是明朗、美好、色彩斑斓的。 八、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。 九、体会元曲作者表达的思想感情。 ??? 1、本元曲，从头至尾，全是写景的，没有半个表达感情的词语。 ??? 2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能体会出来吗？联系作者的 生平理解。 ??? 3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图，暗示着当时的元朝社会黑暗，死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图，则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林，也不愿与元朝同流合污的思想感情。 天净沙秋 、文因情而生，故语文教学要抓住“情”字，体现人文性。 2、语文要读，诗歌更要读。在读中想景，在读中悟情，在读中念人。 3、读与写结合，提高语文教学的有效性，体现工具性。 4、注重扶放的过渡，渗透学法，授之以渔。 教学流程： 一、教学《天净沙·秋》 天净沙·秋（元 白朴） 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1、我国唐代诗歌非常有名，出了许多有名的诗人，你知道的有谁？背一首他的诗。 2、到了宋代，词又相当有名，你知道的词人有谁？请背诵一首他的作品。 3、而到了元代，曲又非常流行。（板书：元曲）今天学习一首元曲——《天净沙·秋》。（板书）读文章要先读好题目，“天净沙”是这首曲的什么？“秋”呢？从单单一个“秋”字，你知道了些什么？（秋季，秋景。） 4、读读这首元曲，多读几遍。读通，读顺，读出曲的节奏美。 5、指名读，随机点评。 6、借助注释，仔细读读这首曲子，思考：这首曲写的是秋天什么时候的景色？你从哪些地方看出来的？（秋天傍晚，夕阳西下的时候；从“落日、残霞、轻烟”可以看出。） 7、孤村与轻烟，落日与残霞，老树与寒鸦，读完后，你觉得秋天傍晚的景色是怎样的？（凄凉、冷清、孤寂??） 如果你看到了，你会说些什么？想些什么？（村子太孤寂安静了；大发感慨：夕阳无限好，只是近黄昏；看到饱经沧桑、毫无生机与活力的老树，听到寒鸦鸣叫，真是凄凉。） 8、第三句写的是什么？鸿雁有什么有什么特点?（一点：说明远，高；影下：说明速度快。）从大雁的这些特点你体会到了什么？（大雁在振翅高飞，大雁的动感美等。这就是冷清之境 中的秋的“活力”。） 9、最后两句，作者抓住景物的什么特点来写的？（颜色）给我们展现了怎样的一幅画面？（绚丽多姿、五彩缤纷、色彩斑斓??这就是秋的绚丽多姿。） 10、过渡：在作者眼中，秋是孤寂、凄凉的，又是充满活力的，更是绚丽多姿、五彩缤纷的。 11、练习读好。前两句读出凄凉、冷清、孤寂的感觉，声音要轻、缓。第三句要读出作者看到飞鸿打破凄凉、冷清、孤寂后的惊喜，读出飞