小蝌蚪找妈妈教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计与分析.doc

小蝌蚪找妈妈教学设计 小蝌蚪找妈妈教学设计与分析 导读：就爱阅读网友为您分享以下“小蝌蚪找妈妈教学设计与分析”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 小蝌蚪找妈妈教学设计与分析 一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。 二、教学目标： 1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知青蛙的变化。 3、 增强学生对科学童话的兴趣。 三、教学重难点：读通课文，通过朗读感知小蝌蚪变成青蛙的过程。 四、课堂实录： 一、谜语导入，激发兴趣 师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，猜猜看？ 师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。 生：小蝌蚪（师贴小蝌蚪图） 师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。 生：（齐）青蛙（师贴青蛙图） 师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！ 【评析：猜谜语是学生最喜欢的游戏活动之一，用这种方式开课能够较好地激发学生走进课文语言的欲望。】 二、初读感知，识记生字 师：快快打开书P151，这篇课文全部都没有注音，大家想不想自己先试着读一读？遇到不认识的字怎么办呢？ 生自由读全文 师：刚才我发现有一部分同学读起来有些困难，下面我给大家讲讲这个故事，同学们可要仔细看，认真听。（课件显示故事情节，师范读） 师：多有趣的故事呀！如果让你们再读一遍能比刚才读得更好吗？ 生：（信心十足地再读课文） 师：大家快停下来，瞧，小蝌蚪们急着要和大家见面呢！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考大家，待会儿出现哪个字就请大家从课文中把这个字所在的词语找出来，行吗？ 生：（跃跃欲试）行！ （师操作，生根据出现的生字读词语） （学生活动：1、齐读2、小组合作读记生字3、开火车抽查4、反馈：说说自己最会记哪个字？） 师：刚才我们认识了这么多字宝宝，我想现在大家一定能把课文读得流利通顺，你们有信心吗？待会儿我要请最有信心的同学来展示一下。 三、细读课文，读中感悟 师：瞧，小蝌蚪和青蛙妈妈已经等得不耐烦了，它们非常想跟大家交朋友，你们愿意吗？ 生：（兴奋地）愿意！ 师：我们先来认识一下小蝌蚪吧！你们在生活中见过小蝌蚪吗？什么样？ 生1：蝌蚪有大大的脑袋和长长的尾巴。 生2：我觉得蝌蚪很像一个逗号。 师：书上是怎样写蝌蚪的，大家找一找？ （生自由朗读第一节，再指名读） 师：我们再来认识一下青蛙妈妈吧！ 生1：青蛙妈妈穿着一身碧绿的衣裳，很美！ 生2：她鼓着一对大眼睛，露着雪白的肚皮。 生3：青蛙有一张大嘴巴，还有四条腿。小蝌蚪和青蛙妈妈长得一点也不象。 师：大家真会观察！我们来看看课文是怎样描写大青蛙的？（指名读） 师：原来青蛙是这样的：披着碧绿的衣裳、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛。（课件出示这三个短语，生齐读） 师：假如现在你是一只大青蛙，你能用这些短语介绍一下自己吗？（同桌交流后，再指名说） 生1：（戴头饰并做动作）大家好，我是一只大青蛙，我披着一件碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。你们喜欢我吗？ 生：（哄堂大笑）喜欢！ 师：快快读一读，反你们的喜欢读出来。 师：你们知道吗？小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己的身体也发生着变化，赶快读一读课文，找一找小蝌蚪身体发生变化的句子。（生自由朗读，边读边找） 师：用笔将这些句子划下来，在小组里读一读，注意一定要按照顺序找哦！（生活动，小组交流） 师：谁来把你找到的句子读一读？ 生1：我找到了第一句，在第二自然段，“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。” 师：（将小蝌蚪形体变化的三幅图出示于小黑板）你们觉得应该是哪幅图呢？ 生2：第二句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿”第三句是“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了” 生3：“不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。” 师：下面我们一起来把小蝌蚪变成青蛙的过程整理一下。 师、生：小蝌蚪先……再……接着……最后……（师边说边用箭头将贴图相连，并在箭头上板书“先”“再”“接着”“最后”） 师：告诉大家一个好消息，学校要开放一个科学展览室，准备在我们班选一名解说员，给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的。有没有勇气试一试？ 生：（信心十足）有！ （同桌相互练说） 师：谁是最勇敢的孩子，上台来给大家讲讲小蝌蚪是怎样变成青蛙的？ 生1：大家好，下面我给大家讲讲小蝌蚪是怎样