少年闰土教学设计 《我是少年阿凡提》教学设计.doc

少年闰土教学设计 《我是少年阿凡提》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《我是少年阿凡提》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《我是少年阿凡提》教学设计 江口学校 刘丽琼 教学目标： 1、知识目标：复习维吾尔族民歌的特点。 2、能力目标：学习创编动作、歌词，能用圆润的声音、诙谐的情绪表现歌曲，充分发挥学生的表现力和创造力。 3、情感目标：培养学生热爱自然、保护自然的情感。知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观，富有智慧和正义感的好少年，引导学生做个机智勇敢的好孩子。 教学重点： 用不同的表演形式来塑造阿凡提的形象。 教学难点： 演唱和伴奏的和谐统一。 教学流程： 一、导入（1分钟） 师：亲爱的同学们，你们好。 生：亲爱的刘老师，您好！ 师：欢迎走进今天欢乐课堂。老师今天的衣服漂亮吗？ 生：漂亮。 师：你们认出是哪个少数民族的服装吗？ 生：新疆的维吾尔族。 师：对了，它的服装特点就是色彩鲜明。上节课我们学习了《我是少年阿凡提》这首歌曲，大家对新疆已经有一个初步的了解。新疆是个多民族的自治区，更是个能歌善舞的民族，典型的舞蹈动作谁来做一下？ 生：我来。 师：真可爱，请坐。除了耸肩外还有动脖子（动脖子师做） 二、复习歌曲（1分钟） 师：同学们，我们学习的阿凡提常用自己的聪明机智替穷人打抱不平，非常地 富有正义感。从歌曲当中的哪些歌词可以看出他还爱护环境，是个环境小卫士？谁来把它唱出来？ 生：我来。“谁要…谁要…” 师：唱得真好，下面我们也来争当环境小卫士，做个小阿凡提，把他的欢喜— 生气—自豪的三种心情用你们美妙的歌声唱出来，好吗？ 生：好。 师：请起立。（集体表演唱2分钟） 三、快乐大挑战 1、用打击乐为歌曲伴奏（10分钟） 师：看来同学们都已经把自己当成小阿凡提了，一个个都表现得这么好，接下来考验你们的时候到了。请看大屏幕：1.用打击乐为歌曲伴奏，2.排练音乐小品；记住我们的口号是：“快乐大挑战，看你行不行”？大家一起说，让老师听到你们的声音。 生：行！ 师：好，我们先来完成第一个挑战任务。老师在你们每位同学的凳子下面放了一件小礼物，赶快拿出来看看。 生：哇，铃鼓！ 师：对，拿到铃鼓以后请大家右手拿鼓，左手轻轻的放在鼓面儿，看老师怎么拍击它。（师做镜面示范，做两次）“哒，哒|哒，哒|”，你们来试一下。预备，起。好，现在请大家看歌谱中红色线部分老师来示范一下第一句，（…）你们试一下（…）。预备，起。（我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜。）我们一起把这部分内容熟练一下，预备，起。（…） 好的，接下来我们看看蓝色方框部分的节奏。先看老师做示范（…）好，你们来一下，（…）不错，再看看歌曲中没有任何标记的“哎”字部分。请大家像老师这样右手边摇晃铃鼓边自然向外划一小节再反向回来一小节，我们一起来一下“哎…”。最后还剩绿色方框里的”阿凡提”了，这个机会留给你们，谁来想象这里该怎么拍？ 生：老师，我来！“阿-凡-提” 师：真不错，我们就按照他的这个想法来拍，预备，起（阿-凡-提）。现在我们一起练习从“哎”字这里到结束。预备，起。（哎…阿凡提）。看着大家学得这么认真，老师想再送你们一样礼物，在你们的凳子腿上，快找找！ 生：哇，碰铃！ 师：对，请大家两手分别拿一个铃子的末端，像老师这样轻轻的碰一下。对，现在老师要告诉你们的是碰铃除了在歌词“哎”字这样划八字之外，其他部分都是每个小节的第一拍碰击一下。（老师边说边做）我们一起来一下（。。。）现在我们马上组建一个小乐队，老师右边的同学拿碰铃，中间和左边的同学拿铃鼓，老师也加入进来，用双响筒来代替阿凡提的毛驴，就让我们边唱歌边用我们手中的乐器来为歌曲伴奏好吗？（师提前把钢琴伴奏录好播放，然后用前奏部分音乐拿铃鼓跳舞，结束时换成双响筒。） 生：好。 师：准备好了吗？ 生：时刻准备着！ 2、排练音乐小品（20分钟） 师：看着大家的表演欲望如此强烈，接下来我们就“排练音乐小品”，请大家在“谁要…谁要…”编上我们生活当中的一些不良行为，表现出阿凡提爱护环境就可以了。 老师说一下要求：大家每组同学可以分工合作，八位同学有的同学扮演阿凡提，有的同学为表演的同学唱歌，剩下的同学呢，可以用打击乐为唱歌的同学伴奏。没有你想不到，没有你做不到，这将是你们的终极挑战，时间有限哦，赶快开始吧。（师事先准备道具，每组一支笔，白色大纸板，用来让学生写创编的内容，好展示给大家。师在每组巡视指导，七分钟后开始分组表演， 并评出名次，给予奖励，掌声送给第一名的那组。） 三、结束部分（2分钟） 师:同学们真是天才的小创作家和表演家，这样都没能难道你们。希望大家都能用你们的智慧，像阿凡提一样爱护环境，做一个真正的环境小卫士。现在就让我们拿出实际行动，准备，走着！ 播放《我是少年阿凡提》歌曲，师带领生跳着骑马舞