恒成立问题求解的着眼1..docVIP

恒成立问题求解的着眼点 一 着眼于主元变换 例1 不等式，当恒成立。求字母的取值范围。 解析：习惯上，已知的取值范围 ，求字母的范围。但是，本题却一反常规。事实上，我们不妨把字母看成未知数，把未知数看成字母。于是，构造一次函数.问题转化为一次函数在上恒为负数，即对应线段在轴下方。只须。结果是。 例2 已知满足，求的取值范围 解析：本题把式子等价于为视为字母，把视为字母，视为某函数的自变量，可以理解成恒成立问题，即恒成立，求字母取值范围。，根据函数的单调性，求得的取值范围是 。 二 着眼于字母分离 例3 一切实数，不等式恒成立，求字母的的取值范围。 解析：不等式可以化为，（）。函数，则 。 一般地，恒成立，；恒成立，。 恒成立，；恒成立，。注意：当函数没有最值，只有最接近的数 恒成立，恒成立，。 例4 三 着眼于函数单调性 例5 求证： ，对于恒有 成立。 解析：通过分离系数，得 ，由图像可知，，函数单调递增 ，，故得证 例6 函数（）。 当，恒有求取值范围。 解析：函数的对称轴式，由于 ，。因此，函数在上单调递减。，解得 四 着眼于数形结合 例7 对于，不等式恒成立，求的取值范围 解析：构造函数，在图中画出的图像， ，，可见两函数交于点。因为，的图像应落在上部分区域。 不等式恒成立，相当于函数图像总是 在所有函数图像下方部分，则 例8已知在[0，1]上是 的减函数，则 的取值范围是（） A、B、C、D、 解析：当，为减函数，函数为减函数，函数为增函数，不符和题意; 当，为减函数，函数为增函数，保证真数为正数，在[0，1]上恒大于零，需得。 怎样判断抽象函数的单调性 江苏赣榆赣马中学 王怀学 王翔222124 抽象函数是高中数学的难点，是高考对学生潜能考查的重要载体。证明抽象函数单调性不如一般函数那么具体可操作，它的证明依赖于函数单调性定义。但由于给定函数的关系式的多样性，使得证明方法的灵活性。 一、 例1 函数满足，，且，。是判断函数的单调性。 解析：设“”说明，当为了利用该条件，采用添项配凑的方法。 == 函数是单调递减。 例2 任意，恒成立，且，求证：函数在区间上单调递增 解析：“”说明，当为了利用该条件，采用添项配凑的方法。 == 函数是单调递增。 例3 怎样判断抽象函数的周期性 江苏赣榆赣马中学 王怀学 王翔222124 函数在定义域内任意一个X，总有一个非零常数T，使。则是周期函数。这是周期函数的定义。利用它可以很容易判断由初等基本函数及其复合函数的周期性，同样可以判断不给定函数解析式的抽象函数的周期性。 一 由函数周期性定义直接判断 例1．是定义在R上的偶函数，满足。且时，。则 解：由，得是以2为周期的函数， 。因，=2.5 例2. 二 从6名学生中选出2人，每人被选的概率是甲被选的 浅谈避免分论讨论的策略 赣榆县赣马中学 王怀学 王翔 222124 我们函数、不等式等问题是经常会遇到分类讨论，分类讨论思想是高中数学重要思想方法，是高考要考查的重要思想之一。但是，如果你仔细研究这些问题后，你会许多问题讨论有时是可以简化，甚至可以避免的。本文讨论的是简化讨论或避免讨论的措施和技巧。 例1 函数=。证明：。 解析：本题按正常思路，可以分和分别讨论。但是，如果把化为，运用平方法则很容易证明，而避免复杂的讨论。 例2 函数在上为减函数，定义域为全体实数，且为偶函数。A、B为锐角三角形的内角，试判断与大小。 解析：本题如果不能充分利用锐角三角形这个条件，则需要对两个角的范围进行讨论，而这种讨论也是很难进行的。事实上，容易得出函数在上为增函数，因为A+B，A，则恒成立。所以， 注意运用下列结论，可能对于判断三角函数值大小有帮助：若A、B为锐角三角形的内角，，，；若A、B为钝角三角形的内角，，，；若A、B为三角形的内角，且，则（用正弦定理证明）（用余弦函数单调性证明）。