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市级公开课证明 2017学年新版新人教版一年级语文上册《z-c-s-zh-ch-sh-r》教学设计之一市级公开课教案.docx
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拼音zh ch sh r 教学设计
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【教学目标】
1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形,读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学重点、难点】
1、认清声母与整体认读音节的形。
2、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。
【教学过程】
一、复习新知,导入新课
1.抽读声母卡片:z、c、s,z整体认读音节zi、ci、si
小朋友,昨天,我们认识了几个新朋友,还记得吗?来,谁跟它打个招呼?
2.指名读,齐读。
z、c、s它们有个共同的名字,叫什么? (声母)zi、ci、si我们又叫它(整体认读音节)
小朋友读得这么好,老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?
出示情境图。
二、观察情境图,初步感知zh、ch、sh、r
出示zh、ch、sh、r
1.师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时间?(引导观察太阳) 生:日出时
师:对,这就是“日出”的r(伺机出示卡片r),图上有哪些动物? 生:一头狮子和两只猴子
2.师:对,这就是“狮子”的sh(伺机出示卡片sh),这只凶猛的狮子想要干什么?
生:吃小猴
3.师:对,这就是“吃小猴”的ch,(伺机出示卡片ch),狮子吃上小猴了吗?为什么?
生:没有,因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4.师:对,这就是树枝的zh,(伺机出示卡片zh),这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r,教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r
1.学习语境歌
老师把刚才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?
老师范读儿歌
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。 想学一学吗?
师生共同读儿歌。
2.联系表音表形图,让学生探究字母读音
小组学习
小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把zh、ch、sh、r都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?
让学生以小组为单位,根据以前学过声母的发音方法,联系书上的图画读好这4个声母并说说在读的过程中发现了什么?
说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)
师小结:对,这几个字母的发音时舌头都要往上翘,所以叫它翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。
听老师范读。
指名读(提醒学生发音时要轻而短)
采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读)
四、教学zhi,chi、shi、ri
1.教学zhi、chi、shi、ri的读音
(1)小朋友想的办法真不错,一下子就把zh、ch、sh、r给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了,zh、ch、sh、r它们也交上了一个特殊的朋友,大家请看。
(2)出示:zhi、chi、shi、ri。
(3)谁会来当小老师读?试一试。
(4)小结:这叫整体认读音节,i不发出声音,读时比原来的声稍响一些长一些。
(5)集体练读。
2.练习四声,出示:zhi chi shi ri及它的四声
(1)老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?
(2)自由练习,同桌检查。
(3)指名读。开火车读出示:zh chsh r zhi chi shi ri及它的四声
(4)选音组词。
五、课堂小结
1.小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?
六、布置作业
1、作业抄写四个声母,每个四遍(包括描红)。
2、抄写音节各一遍。
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2016学年第一学期
教学工作计划
5
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