人教版本数学七下《平移》学案.docVIP

5．4 平 移 课前准备 学习目标 1. 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识； 2. 通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等、对应线段和对应角分别相等的性质． 3.经历观察、分析、欣赏和画图等活动,促进评价学生空间观念的形成． 温故知新 在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为 ．平移不改变图形的 和 ． 举一些生活中平移的实例． 学法指导 引领激活 回忆游乐园内的一些项目，如：旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯…… 哪些是图形的平移与旋转，并进行初步分类? 范例点评 【例1】 做一做： 如图所示，△ABE沿射线XY的方向 平移一定距离后成为△CDF.找出图中存在 的平行且相等的三条线段. 解:AB与CD,AE与CF,BE与DF平行且相等. 【例2】 图中的四个小三角形都是等边三角形， 边长为2cm，能通过平移△ABC得到其它 三角形吗？若能，请画出平移的方向，并 说出平移的距离. 解:△ECD，△FAE能通过平移得到． △ABC向右平移2cm得到△ECD； △ABC沿AB方向平移2cm可得到△FAE． 师生互动 课堂交流 如图所示的方格纸中，正方形ABCD要向右平移2格，再向下平移2格，得到正方形A′B′C′D′，则正方形ABCD与A′B′C′D′重叠部分面积为＿＿＿＿＿＿＿＿； 误区警示 在平移过程中，对应线段也可能在一条直线上； 在平移过程中，对应点所连的线段也可能在一条直线上． 检测评估 1．填空： （1）将线段AB向右平移3cm得到线段CD，如果AB=5 cm，则CD= cm. （2）将∠ABC向上平移10cm得到∠EFG，如果∠ABC=52°，则∠EFG= °， BF= cm. （3）将面积为30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到△MNP，则△MNP是 三角形，它的面积是 cm2. 2．把线段AB沿着CD的方向平移，到线段EF的位置，平移的距离为线段CD的长度，请作出线段EF. 3．经过平移，的边AB移到了EF，作出平移后的三角形. 4．以四边形为“基本图形”利用平移设计一个图案． 5．画图题： 把小船ABCD通过平移后到的位置，请你根据题中信息，画出平移后的小船位置． 6．对于在一条直线上快速行驶的火车，用数学观点来说，它的运动是________． A 平移 B 旋转 C 平移或旋转 D 不能确定 7．已知，△A/ B/ C/是由△ABC平移至中点D得到的，若△ABC的面积为20cm2, △DEC的面积为5 cm2. 求：四边形A/EC C/的面积． 8．将所给图形沿着南偏东300方向平移2cm,画出平移后的新图形． 9．在下列方格图中，将多边形沿着正北方向平移3个单位，画出平移后的图形．